1、【学习目标】：1、能有感情的熟练朗读课文2、积累文中优美的语句。3、分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。4、明白作者采用对比写法的作用。5、培养欣赏写景抒情散文的能力。第 一 课 时（预习案）1、初读课文1、查资料了解老舍及他的文学成就。2、查资料了解本文的创作背景。二、范读课文。1、学生听读，作勾画。2、点评。三、自读、朗读，整体把握。1、边朗读（学生模仿范读，大声朗读），边勾画生词，查工具书，准备朗读比赛。2、帮助老师将课文科学合理的分成四个任务块，并说明你这样分组的理由（为下节课分组研习、讨论做好准备）。（第一自然段为一组，第二自然段为一组，第三四自然段为一组，第
2、五自然段为一组。按照：冬天的特点山景雪景水景层次。）如果程度较好，可以进一步归纳出课文的主要脉络：小山摇篮图济南冬天温晴的特点 雪霁初晴图空灵水晶图3、学生推荐重点生词。着落、髻儿、镶上、水藻、贮蓄、澄清4、小组内交流。5、集体交流。四、朗读、感悟：1、师生展开朗读比赛。2、自选段落，读完后说说自己为何选读该段。自己是用何种情感朗读的？如何把握的，你认为自己读到了什么。3、学生点评。4、大家公认的优美段落齐声朗读。五、布置任务：课下按组分工，搜集资料，准备下节课讨论。熟练朗读课文。积累优美文句。第 二 课 时（探究案）一、学生分组展开讨论。1、划出自己最喜欢的句子，小组内交流。2、互动、研习该
3、句的妙处（修辞、选词）。二、集中展示、点评，教师点拨。第一组：预设1、第一自然段首先把济南与_相比，突出济南冬天_特点，接着把济南与_相比，突出济南冬天_特点，再把济南与_相比，突出济南冬天_特点，最后把济南与整个_相比，突出济南冬天_特点，这主要运用了_手法。2、“济南的冬天是没有风声的”一句，能否把“声”字删去，为什么？3、文中的“毒”“响亮”又是什么意思？ 4、想想看，作者有没有告诉我们济南冬天的特别之处呢，济南冬天的特点是什么呢？第二小组：预设1、想想，文章怎样由写总特点转入写阳光朗照下的山景。2、济南的这些小山有什么地理特征？3、作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？第三小组：预设1
4、、全段的中心句是：2、围绕这一中心，作者按什么顺序来写？文中表明顺序的词语是：3、谈一谈：雪后山景“妙”在何处？4、文中是怎样化静为动的呢？主要运用了什么修辞方法？第四小组：预设1、说一说这一段写济南冬天的水有什么特点？2、为突出水的特点，作者按什么顺序来写，又运用了什么修辞手法？3、比较阅读：济南的冬天在写法上与朱自清的春有些什么相同的地方？你更喜欢哪一篇？说出理由。三、本课总结：1、为什么济南的冬天的景色会如此动人? 2、表情朗读，品味济南暖冬慈善若娘亲，可爱似少女，清亮赛水晶的艺术形象。四、布置作业：1、写一段文字描写你家乡的冬天，并能恰当的运用各种修辞手法。2、写一段描写校园景色的文字，要求运用上面学到的观察方法。3、课后练习第一、2 题，第二大题。
