1、教学课题 课型 新授本课题教时数： 2 本教时为第 2 教时 备课日期 3 月 25 日教学目标： 1、了解人民英雄纪念碑的概况。2、学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。 3、引导学生从人民英雄纪念碑的十幅浮雕中了解我国近百年的人民革命斗争史，进而理解“人民英雄永垂不朽”的伟大意义。 4、体味文中记叙的作用教学重点、难点： 1、本文是说明文，写法上很有特色。它在按空间方位的顺序介绍事物的同时，又运用了时间顺序，使两者完美地结合在一起，这是本文的教学重点。 2、大碑座上 10 幅浮雕的介绍，涉及的历史知识广，初一学生尚未系统学过，如何把握讲解分寸，这是本文的教学难点。 教学方法与手段：教
2、学过程： 教师活动 学生活动 设计意图一、回顾旧知，引出新知1、检查作业：抽背碑文2、复习本文的叙述顺序，指出本文说明中的记叙成分。二、继续研习课文大碑座四周的十副浮雕是本文的说明重点，文章把它单独列出来，是为了突出中国革命的艰苦历程、革命先烈的光辉业绩、中国人民为争取自由解放而付出的巨大代价。下面让我们精读课文的 710 段，深入理解本文重点。1、这一部分重点介绍了哪 10 座浮雕？2. 作者是按什么顺序来介绍的？从东到南到西再到北的空间顺序从近代再到现代的时间顺序学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。3、朗读第四段的碑文，思考：人民英雄纪念碑要纪念的英雄究竟是哪些人？由此可以知道，人
3、民英雄纪念碑纪念的是旧民主主义革命、新民主主义革命、特别是三年解放战争时期，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄。4 三次写“人民英雄永垂不朽”八个字的作用？第一次：突出了文章的中心意思；第二次：点明了碑的主题；第三次：呼应开头和标题，紧紧围绕纪念碑的主题，反复强调对人民英雄的高度评价和热情赞颂，有力地突出了本文的中心意思。引导学生从人民英雄纪念碑的十幅浮雕中了解我国近百年的人民革命斗争史，进而理解“人民英雄永垂不朽”的伟大意义。 5、 烈士们已经远离我们而去了，作为新时期的青年，我们能做些什么？三、体味文中记叙的作用文中对行踪的记叙：增强文章的生动性、和形象性。体味文中记叙的作用浮雕反映的历史事件的人、时、地、事四、课堂小结1、分析归纳本文介绍纪念碑的顺序特点。 一、从远到近的空间顺序（2-5 节）二、从东到南到西再到北的空间顺序与从近代到现代的时间顺序相结合（6-10 节）2、大碑座的十副浮雕。五、课后学习阅读可爱的中国、南昌起义，了解有关知识。授后小记： 这一环节注重教师引导下的学生主体性的发挥。教学过程中，教师既发挥了引导者的作用，也发挥出了协作探究者的作用，这样，可以最大程度的激发学生的能动性，发挥学生的主人翁意识，最大限度的调动学生。 授课日期 月 日
