1、固镇三中集体备课专用稿纸主备人：薛力时间 2014 8 30 地点 九年级 205 办公室 召集人 薛力科任教师课题 第 1 课 人类的形成 课时 课时（总第 课时） 授课时间三维目标知识与能力：了解人类形成的历史，包括人类出现的概况、氏族社会形成的原因及特点、原始社会的解体等。过程与方法：自主学习、小组讨论，整合教材引导学生思考探究人类起源的问题，培养学生用历史唯物主义观点观察和分析历史问题的能力，提高学生的科学人文素养。情感态度价值观：通过分析氏族社会的产生和原始社会解体等问题，使学生认识到：社会经济的发展、科学文化的进步是人类社 会前进的根本动力。重难点重 点：氏族社会的产生及其特点和作
2、用难 点：人类是怎样由古猿进化而来教学过程一、导入新课，提示目标（2 分钟） 1） 、导入新课：复习旧课，2） 、出示学习目标：（教师解读）1、要求学生了解人类从古猿到人的演变历程，明白火的使用、直立行走和制造并使用工具对人产生的作用，同时掌握氏族社会的特征。 2、引导学生讨论，用辩论的方式探讨父系氏族取代母系氏族的必然性。 3、通过对人类起源的学习，对学生进行唯物主义教育，培养学生逐步形成正确的历史观，加强学生对人类自身的认识。二、学生自学，质疑问难（8 分钟左右）1）显示自学提纲：1、现代人类是从哪一洲发展而来？南方古猿属于什么人？人类距今约多少万年形成？2、中国人类学家把“完全形成的人
3、”分为哪四个进化阶段？中国元谋人和北京人属于哪一阶段？人种的差异在哪一阶段出现？3、世界上的人类分为哪三大人种？人种的差异是什么原因影响的？4、母系、父系社会各有什么特征？2） 、按自学提纲自学。自学时，对不会的问题要做好批注，作为合作探究的问题进行探究。3） 、教师检查学情，指导学生自学，并适当点拨。三.、合作探究，建构知识（15-20 分钟）1、组内互探。自学中遇到不会的问题在组内互相交流。组内也解决不了的问题记好，到质疑时提出，听其他学习小组或教师讲解。2、师生互探。对自学提纲中重点的内容及学习小组解决不了的问题进行展示、纠错和点拨。3、教学内容：自主备课记录 教研活动记录(一)人类的出
4、现1 “完全形 成的人”现今所发现的世界上最早的人生活在哪儿？“完全形成的人”又分为哪几个阶段？结合中国的历史，请同学们思考一下，中国的古人类有哪些，他们分别属于哪个阶段。2人种的差 异 现代人种何时出现？世界上的人类有哪些人种？(二) 氏族社会1.母系氏族社会（原始农业、畜牧业出现）2.父系氏族社会（原始农业、畜牧业分离，出现手工业和商品生产） 人类早期为什么要过群居生活？为什么最早出现的氏族社会是母系氏族社会？那么父系氏族社会又是怎样出现的？有什么特点？私有制和阶级的出现，标 志着原始社会逐渐解体，人类社会开始进入阶级社会。奴隶社会是人类历史上第一个阶级社会。4.课后小结：通过本课学习，了解了人类的形成、氏族社会的发展。5、学生熟记本课知识点：朗读或默记：35 分钟四、巩固新知，学会运用（13 分钟）1、教师多媒体出示训练题、提高题（基础训练1课） 。学生当堂回答，及时巩固新知识。2.布置课堂作业：基础训练第 1 课部分重点内容，学生当堂完成。3、教师检查学生课堂作业完成情况，发现问题及时解决。4.自主学习第 2 课：自主备课记录 教研活动记录板书设计第 1 课 人类的形成一、人类的出现 1 “完全形 成的人” 2人种的差 异二 氏族社会 1.母系氏族社会（原始农业、畜牧业出现）2.父系氏族社会（原始农业、畜牧业分离，出现手工业和商品生产）教学反思
