1、走一步，再走一步学习目标：1、要求学生在预习的基础上，借助于工具书掌握相关的字词。2、有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。3、理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义。学习重点：整体感知课文，学习课文的细节和心理描写，掌握详略得当的写作技巧。学习难点：掌握文章如何正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，沉着应付的信心和决心。学习过程： 一、导入（由预习导学导入），简介作者有关知识。 二、朗读课文，整体感知课文内容。 范读、自读、齐读，要求用普通话正确、流利地读，尽量读出自己的理解。 读后讨论： a.“啜泣”是什么意思？课文中几次写到“啜泣”？含义有什
2、么不同？前面提到的两个“啜泣”与奥运会刘翔、王义夫等运动员获得冠军后的“啜泣”是否相同？ b.爬悬崖这件事给了“我”什么启示？（“我”永远忘不了的经验指 的是什么?）三、合作探究，研读课文。1、请同学用一句话概述课文所写的内容，说说你从中悟出了什么生活哲理。2、文章开头的第一句话，其作用是什么?3、 “我”与其他四个孩子的性格差异是什么？父亲为什么不背“我”下来，而是鼓励“我”向前走？4、 “我”遇到了什么困难?怎样解决的?解决这个困难的关键是什么?5、 “我”遇到的困难具体表现在哪些方面?你能分别说说吗?6、为什么别的孩子爬上山顶，而“我”不能?文中好多处提到“杰利” ，有何用意?7、你对父
3、亲找到“我”后不上山崖去接“我”是如何理解的?8、文章最后一自然段在文中有何作用?“走一步，再走一步”仅仅指当时“我”下悬崖石架的情形吗?9、本文主要讲述了作者一次怎样的人生经历?作者又是用哪句话来结束这一人生经历的讲述的?试从文中找出。 “永远忘不了的经历”是指什么?10、你认为文章以“脱险”为标题与“走一步，再走一步”为标题比较哪个更好些?说说理由。四、拓展延伸“走一步，再走一步”这种在困难面前不畏惧、分析困难、化解困难，对于我们学习具有那些积极的意义？面对考试失败，面对竞赛的失败，我们的心理时怎样想的？举例说明。五、课后反思走一步，再走一步导学提纲 （第二课时）学习过程： 一、检查巩固1
4、.检查字词（听、写训练） ，默写课后“读一读,写一写”的内容（找学生到黑板上默写）2找两位同学回答第一课时的练习二合作探究：1、学生自由朗读，划出详略描写的句子。写过程哪些详写？哪些略写？（学生阅读、讨论解决，考察能力）2、找出语段中描写“我”的动作和感受的词语，并说说这些描写的作用。3、文中最生动最细腻、几乎贯串整个故事的，是对“我”的心理描写,找出并朗读有关心理活动的语句，然后进行讨论分析。4、让二、三名学生分角色朗读第三部分。要分别读出父亲平静的宽慰的、 “我”惊恐的和叙述者从容的语调来。5、如何看待“父亲”对“我”的帮助?6、如何看待杰利和另外四个孩子的行为，我们在生活中应当如何对待遇
5、到困难的朋友?7、总结本文的写作方法(学生讨论)三拓展延伸我们的生活中,时时处处都充溢着一些细节:母亲的一个亲切的抚摸，老师的一个孤立的眼神，朋友在天热时送上一杯清凉的水请你以“永远的细节”为题目，写意篇 300字左右的文章。 四、课后反思，小结： 居里夫人说过， “生活对于任何人都非易事” 。大家在学习了走一步，再走一步这篇课文，给你留下什么思考呢?进入初中，这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上，追求美好的理想，就要面对无数困难。怎样面对无数困难，将是我们初中学习生活中，也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。希望“山的那边”永远召唤着你， “走一步，再走一步” ，伴你到达理想的彼岸。
