1、第 2 课时 （总第 2 课时）【Learning objectives】 Knowing : 本课的 8 个单词与短语 Practice: 熟练运用频率副词【Important points】 能运用本课词汇及句型进行自由交际对话.【Difficult points】一般现在时态的熟练运用来源:xYzKw.Com【Learning process】一、自主学习 Task 1. 会读写本课单词及短语（1）个人记读单词 3 分钟 （2）两人一组相互检查读音（3）展示，写在学案上单词：大多数的；大部分的；几乎全部的 结果；成果 活跃的；积极的 对于;关于 约摸;大约 短语：每天 一周一到二次 一周
2、三到四次 在格林高中 至于；关于 大多数学生 一些学生 Task 2. 学习 3 部分 来源:xYzKw.Com1、利用所给数据填 all、 most 、some、或 no all=100% most=51%-99% some=1%-50% no=0%Activity Every DayOnce or Twice aWeekThree or Four Times aWeekExercise 15%（ ） 10%（ ） 75%（ ）Do homework 95%（ ） 0%（ ） 5%（ ）Watch TV 85%（ ） 2%（ ） 13%（ ）2（ 1)根据表格 1 完成短文（2 ）a. He
3、re are the results of the student activity survey at Green High School.该句为倒装句，其主语为 the results of the student activity survey. “Here+be+主语“是英语中常见的倒装句型。例如：高小姐，送给你一些鲜花。 。 b.As for homework 至于家庭作业：as for 意为“至于，就而言”，后接名词或代词构成介词短语，置于句首，作状语。例如：至于牛奶，我很喜欢。 。c.The results for “watch TV“ are interesting.“看电视”
4、的结果很有趣。介词短语 for “watch TV“作后置定语，修饰 the results.介词 for 此处表示作用、用途，意为“供，适合于”。例如：我没有钱打车，所以我步行回家了。 。 （3)复述课文Task 3. 学习 4 部分在小组内展开调查，完成表格，并根据调查结果写一篇作文 所需语言结构 A:How often do you read English books? B: I read English books about twice a weekHow often do youonce a weektwice a weekthree times a weekonce a mon
5、thread English books 二、合作共建all， most ，some， no 这四个词的区别三、系统总结 请你写出所学的表频率的副词（至少写 10 个）及表多少的词四、诊断评价1、选择1) The twins uncle every day.A、exercise B、exercises C、is exercise D、is exercises2) do you go to the movies?A、How many B、How often C、How much D、How3) I think I am . A、Health B、not health C、healthy D、he
6、althiest4) My mother wants me . A、drink B、not drink C、drinks D、to drink5) Jim is a good student. He late for class.A、is hardly ever B、is not ever C、is ever D、is always6) There a lot of junk food on the table. A、are B、have C、is D、has7) homework , we do it on Sunday.A、As for B、As to C、As of D、As from8) How often do you play soccer .A、two time a week B、twice a week C、a time a week D、one time a week2、补全句子 ）我每周购物一两次。 I shop a week.）“看电视”的调查结果很有趣。The “watch TV“ are very .来源:xYzKw.Com）对于家庭作业，大多数学生每天都做。homework, students do every day 五、课后反思
