1、苏州园林学科 语文 教学内容苏州园林第一课时 年级执教授课时间自主学习目标合作学习目标 把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。合作探究目标揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。合作重点 1、理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。 2、揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。合作难点 1、理解绘画与园林建筑的联系。 2、搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。教学流程 教学环节 教师行为 学生活动引入课题“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”如果我们来到江南就不免去苏州的园林看一看，它虽然没有北京皇
2、家园林的庄严肃穆；却也不失江南的婉约与妩媚。今天，就让我们跟随叶圣陶先生，走进苏州园林，去欣赏那如诗如画的江南美景。 聆听 展标导学1、理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。 2、揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。速读自主合作 1、了解作者； 2、整体感知，积累重点字词 朗读课文 互动交流 巡视指导 小组内互动交流 学习内容1巩固达标 屏显重点字词 指名朗读 自主合作 感知课文苏州园林的整体特征是什么？浏览全文学习内容2互动交流 巡视指导 明确：务必使游览者无论站在哪个 点上，眼前总是一幅完美的图画 学习内容3 自主合作划分结构层次，理清全文思路，把握作者的说明
3、要点及说明顺序 。 组内合作互动交流文章采用先总后分式的结构展开。先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。园林建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应，前后提挈。“图画美”这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。作者先介绍了苏州园林在我国园林艺术中的地位，从游览者的角度概括苏州园林的特点，即“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。然后，从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面和每个角落的构图美、门窗的图案美、园内建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点。学生交流明确：第一部分（12）概括说明苏州园林地位及特点。 第二部分（39）分类具体说明苏州园林的艺术美。 第三部分（10）总结全文自主合作 以第 4 段为例，探究局部说明顺序。 朗读第 4 自然段学习内容4互动交流重点点拨重峦叠嶂，或竹木掩映，游人远望有观赏古代名画的美感，攀登则有如身在山中的实感。次写池沼和其他景物的配合，或河上两桥相望，各呈异彩；或石头花草，随意点缀，无不皆美。再其次又写池沼中还有亭亭玉立的荷花，活泼戏耍的游鱼，充满生气。“图画美”贯穿整个段落。课堂小结 归纳拓展 朗读全文 朗读全文
