1、声音的特性（第 2 课时）三种乐器控制变量法目标1知道影响三种乐器的声音的音调、响度的因素2了解控制变量法学习指导一三种乐器自主预习 阅读课本第 36 页，完成下列填空：1乐器可以分为三种主要的类型： 、 、 2鼓、锣等乐器受到 时发生振动，产生声音3二胡、小提琴和钢琴通过 的振动发声4长笛、箫筹乐器，包含一段空气柱，吹奏时 振动发声小组讨论1打击乐器如以鼓为例，是如何改变声音的响度、声音的音调的?解：改变击鼓的力度可以改变声音的响度，改变鼓皮的绷紧程度可以改变声音的音调2弦乐器如以吉他为例，是如何改变声音的音调的?解：改变弦的材料、松紧程度、粗细、长度，可以改变声音的音调3管乐器如以笛子为例
2、，是如何改变声音的音调的?解：改变空气柱的长短，可以改变声音的音调教师点拨 通过生活中常见的乐器鼓、吉他、笛子改变声音音调的做法，不仅可以加深学生对振幅影响声音响度、频率影响声音音调这一知识的影响，而且可以帮助学生进一步的了解改变振动的振幅、振动的频率的方法后者充分体现了物理中“学以致用”的原则，能大大激发学生的学习兴趣跟踪练习1如图所示，小明用筷子的一端捆上棉花蘸水后充当活塞，插入两端开口的塑料管中，做成“哨子” 吹奏乐曲时，用嘴吹管的上端，同时上下推拉活塞推拉活塞主要是为了改变乐音的( )A.音调 B.音色 C.响度 D.速度2古筝是一种弦乐器，演奏者一只手不断地变换按弦的位置，这样做的目
3、的是改变弦发声时的( )A.振幅 B.响度 C音色 D.音调学习指导二控制变量法自主预习 物理学中对于多因素(多变量)的问题，常常采用控制因素(变量)的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法它是科学探究中的重要思想方法，广泛地运用在各种科学探索和科学实验研究之中小组讨论如何研究弦乐器的音调与弦的松紧、长短、粗细、材料的关系教师点拨 若研究弦乐器的音调与弦的松紧程度的关系，则需保持弦的长短、粗细、材料不变，只改变弦的松紧程度；若研究弦乐器的音调与弦的长短
4、的关系，则需保持弦的松紧程度、粗细、材料不变，只改变弦的长短；若研究弦乐器的音调与弦的粗细的关系，则需保持弦的松紧程度、长短、材料不变，只改变弦的粗细；若研究弦乐器的音调与弦的材料的关系，则需保持弦的制?紧程度、长短、粗细不变，只改变弦的材料总之，始终保持其他的量不变，只改变需要研究的那个物理量跟踪练习丽娜同学在观察小提琴、二胡等乐器的弦振动时猜测：即使在弦松紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关于是丽娜找来了各种不同的琴弦，想通过实验进行探究琴弦的编号及情况如下表所示(1)丽娜同学想探究琴弦发声的音调高低与琴弦的材料的关系，请你帮她选用表中编号为( )的琴弦AD 和 E B. C 和 BCC 和 D D. A 和 D(2)丽娜同学想探究琴弦发声的音调高低与琴弦的粗细的关系，请你帮她选用表中编号为( )的琴弦A.C 和 E BB 和 DCA 和 C DA 和 B(3)探究过程通常采用下列一些步骤：实验研究；分析归纳；提出问题(或猜想；得出结论你认为丽娜要完成本探究实验的过程，采用的合理顺序应该是( )A. B.C D课后反思
