1、池河中学单元（章节）集体备课记录表年级七年级科目 生物 时间201 5 年 9 月 6 日（第 2 周）中心发言人来源:学优高考网来源:学优高考网何绍芬 标题来源:gkstk.Com生物和生物圈来源:学优高考网 gkstk成员 代峰 韩志聪一、教材分析教学重点分析： 找到单元中的知识点，以问题的形式分配给小组，组内学生经讨论后在全班进行交流。通过这种方式，让学生明确知识点，这是一种复习的方法。 教学难点分析： 说明知识点之间的联系。学生以组为单位交流的是单个的知识点，如何把知识点串连起来形成知识网络，是需要老师用心思考的问题，这也将有利于学生对知识系统性的掌握。教学生一种方法 画概念图的方法。
2、 二、学情分析学生第一次接触知识概念图，会感觉陌生，让学生自己画恐怕会无从下手，所以老师可以先利用课件展示和讲解一下，再让学生试着自己做。为防止学生对概念图不感兴趣，老师要强调其重要性。三、教学目标（结合课标）知识技能通过该单元的学习，能举例说明生物区别于非生物的特征；解释生物和环境间相互影响、相互依存的现象；认识生态系统的组成及食物链关系； 过程方法学会该单元中介绍的生物学基本研究方法 观察、调查、实验以及资料分析，明确科学探究的一般过程，初步形成探究的思维习惯；学会整理单元知识的方法； 情感态度价值观认同生物圈是生物的共同家园；初步形成爱护生物的情感，保护生物圈的意识和人与自然和谐发展的观念。 应对措施和思路教学重点与学生一起探究学习，主要是让学生学会从生活中获取知识，在实践中获得能力，因此将课堂所学知识应用于生活实际是本节课的重点（含教法学法、媒体应用等）四、教学重点难点教学难点生物与环境之间的关系 （同属教学重难点的，在本栏书写）五、课时安排共计 5 课时 第一章 认识生物 2 课时第二章 了解生物圈 3 课时六、知识结构1科学探究的常用的方法：观察、调查、对照实验。 2生物具有的共同特征。 3描述生物圈的范围。 4说出生物圈为生物生存提供的基本条件。 5举例说出影响生物生存的环境因素。 6举例说出生物之间有密切的联系。 7描述生物对环境的适应和影响。 七、其它补充
