1、事物的正确答案不止一个 第 2 课时原备单位 实验中学 修订人 雷琰玲 一、学习目标确定的依据1、课程标准(1) 、能阅读简单的议论文,区分观点与材料( 道理、事实、数据、图表等) ,发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断。2、教材分析事物的正确答案不止一个是九年级上册的一篇议论文。教学本文时,教师应让学生先了解议论文的文体特征,明确议论文论点、论据、论证三者之间的关系,了解常见的论证方法。然后引导学生理解本文的中心论点,把握论证方式,理清论证思路,培养学生的议论文阅读能力,培养学生的创新意识。3、中招考点议论文是中招必考试题之一,议论文阅读是中招常考现代文阅读,它与说明 文二必
2、选一,分值固定在 12 分。4、学情分析学生刚学习议论文,对议论文的文体知识了解不多,在学习中会遇到一些困难,教师要抓住本文观点鲜明、结构严谨的特征,教学中将文体知识有机渗透给学生。学生正处于身心发展的关键阶段,教师教学中要有意识的培养学生们的创新意识。二、学习目标1、通过阅读课文,掌握本文的论证方法及作用。2、通过分析课文,掌握议论文的三段式结构。3、通过激发学生创造性思维,能培养学生的创新能力。三、评价任务针对目标 1,设计两个活动:通过自读课文,找出本文运用了哪些论证方法?能总结议论文常用的论证方法的作用。针对目标 2,设计两个活动:学生能按议论文的三段式结构给课文编写提纲?能清楚本文用
3、什么顺序论证中心论点的?针对目标 3,设计两个活动:学生能归纳出做一个富有创造性的人,关键在哪里?并积累古今中外富有创造力的名人及事件?用名人事例激发学生创造性思维,培养学生的创新能力。四、教学过程(一)导语设计(二) 预习检测(三)新课讲解学习目标 教学活动 评价要点 要点归纳目标一、掌握本文的论证方法及作用。自学指导一请同学们速读课文,利用自己掌握的议论文知识,找出本文运用了哪些论证方法?并归纳议论文常用论证方法的作用。小组内讨论交流,5 分钟后完成自学检测一。自学检测一1、本文为了证明“发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识”,列举了哪两个事例? 讨论并归纳:(1)约翰古登贝尔克将葡萄压
4、榨机和硬币打制器组合起来发明了印刷机和排版术。(2)罗兰布歇内尔把电视接收器作为试验对象,发明了对战型的乒乓球游戏,从此开始了游戏机的革命。2、归纳本文都用了哪些论证方法?(1)举例论证:约翰古登贝尔克的事例(第 8自然段);罗兰布歇内尔的事例(第 9 自然段)都是从自然科学方面设例。(2)道理论证:第 6 自然段和第11 自然段。方法总结:(1)举例论证:格式:以为例(概括事例),令人信服地证明了论点)。(2)道理论证:格式:引用(名言或理论),有力地论证了(观点)。评价要点:通过自读课文,利用掌握的议论文知识,找出本文运用了哪些论证方法?能总结出常用的论证方法的作用。 论证方法: 1.举例
5、论证:列举确凿、充分,有代表性的事例证明论点;2.道理论证:用马列主义经典著作中的精辟见解,古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点;3.对比论证:拿正反两方面的论点或论据作对比,在对比中证明论点;4.比喻论证:用人们熟知的事物作比喻来证明论点。 目标二:清楚议论文的三段式结构。自学指导二请同学们按议论文的三段式结构给课文编写提纲?能清楚本文用什么顺序论证中心论点的?四人小组讨论,5 分钟后完成自学检测二。自学检测二1、按议论文的三段式结构给课文编写阅读提纲。讨论并归纳:一、提出问题。(12 段)从四个图形,提出“事物的正确答案不止一个”的论题。二、分析问题。(312 段)第一
6、层(3 段):不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要。第二层(45 段):富有创造性的人总是孜孜不倦地吸取知识,使自己学识渊博。第三层(68 段):发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识,并举例说明。第四层(912 段):拥有创造力的主要根据。三、解决问题。(13 段)总结,做一个富有创造性的人的关键所在。2、本文用什么顺序论证怎样做一个富有创造性的人这个中心论点的?讨论并归纳:按照逐层递进的逻辑顺序进行论证的。自学指导三请同学们归纳出做一个富有创造性的人,关键在哪里?并积累古今中外富有创造力的名人及事件?四人小组讨论,5 分钟后完成自学检测三。评价要点:学生能按议论文的三段式结构给课文
7、编写提纲,能清楚本文用什么顺序论证中心论点的?分析论证方法的作用,有两个要点:效果词+观点。具体如下:(1)比喻论证:格式:把比作,生动形象地论证了(观点)。(2)对比论证:格式:用和作对比较,突出(观点)。(3)举例论证:格式:以为例(概括事例),令人信服地证明了论点)。(4)道理论证:格式:引用(名言或理论),有力地论证了(观点)。目标三:激发学生创造性思维,培养学生的创新能力。自学检测三1、“区分一个人是否拥有创造力,主要根据之一”是什么?讨论并归纳:拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果,但他们很清楚,小的创意会打开大的突破口,并坚信自己一定能使之变为现实
8、。2、做一个富有创造性的人,关键在哪里?讨论并归纳:关键是要经常保持好奇心,不断积累知识;不满足于一个答案,而去探求新思路,去运用所得的知识;一旦产生小的灵感,相信它的价值,并楔而不舍地把它发展下去。3、除了文章提及的名人,在你的知识宝库里还有哪些人也是富有创造力的人?请把你所崇拜的富有创造性思维的伟人介绍给大家?事例提示:牛顿“万有引力”说、哥白尼“日心说”、鲁班发明锯子、曹冲称象、瓦特看见壶水滚沸,发明了蒸汽机。举例:爱因斯坦:20 世纪最伟大的物理学家。他从小脑中就充满许多奇思妙想,例如 4 岁时就奇怪为什么罗盘针总是转向南方?它周围有什么东西推动它?爱因斯坦是人类历史上最具创造性才智的
9、人物之一,他一生中开创了物理学的四个域:狭义相对论、广义相对论、宇宙学和统一论。评价要点:学生能归纳出做一个富有创造性的人,关键在哪里?并积累古今中外富有创造力的名人及事件?用名人事例激发学生创造性思维,培养学生的创新能力。议论文的结构:基本结构: 引论开头部分,提出问题。本论主体部分,分析问题。结论结尾部分,解决问题。(四)、当堂训练1. “不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要”为什么?如果认为只有一个正确答案,当你找到某个答案后就会止步不前。2. 创造性的思维有哪些必需的要素呢?(1) 、孜孜不倦地汲取知识,使自己学识渊博。 (2) 、必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识
10、。(3) 、持之以恒地进行各种尝试。3. 区分一个人是否有创造力,主要根据之一是什么?拥有创造力的人留意自己细小的想法。4. 做一个富有创造性的人,关键在哪里?要经常保持好奇心,不断积累知识 ;不满足于一个答案,而去探索新的思路,去运用所学的知识;一旦产生小的灵感,相信它的价值,并锲而不舍地把它发展下去。5、 本文主要论证的是什么?用了怎样的论证方法?要做一个富有创造性的人。举例论证和道理论证相结合的论证方法。6、中考链接 。例:生活是一首歌,唱尽了人生的酸甜苦辣。生活是一朵浪花,撞击着人类梦想的礁石。请仿照例句,再写几句: 生活是_, _。生活是一把伞,承受着人生的风风雨雨。生活是一支笔,描摹着人生的悲欢离合。生活是一条路,布满了人生的荆棘坎坷。生活是一棵树,结满了人生的累累硕果。生活是一场戏,上演着人生的喜怒哀惧。 生活是一场梦,模拟着人生的虚虚实实。生活是一面镜子,折射出人间的善恶美丑。(五)课堂总结(六)作业板书