1、备课人： 包胜利 学区（校）审核： 周国毅 中心教研组审核： 局领导审核： 通渭县七年级数学上册导学案编写时间：2015 年 9 月 1 日 学期总第 20 课时 修改时间： 年 月 日授 课 时 间 主备人学 科 数学授 课 班 级 教授者课 题 1.5.3 近似数 课时安排 1 课型 新授知识目标 近似数和有效了解数字的概念，能按要求取近似数和保 留有效数字能力目标 培养学生的观察、分析等思维能力和运用意识三维目标 情感目标 体验近似数在实际中的广泛应用，感受数学来源于生活应用于生活教学重点 能按要求取近似 数和有效数字教学难点 有效数字概念的理解教学方法 自学辅导法，启发式教学准备整体预
2、设 导案设计 学案设计 二次备课教学过程设计导入自学探究一、知识链接1用科学记数法表示下列各数：（1）1250000000= ；（2）-130000= ；（3）-1025000= ；2下列用科学记数法表示的数，把原数写在横线上：（1） 503. ；（2） 7108.5 ；二自主学习1 （1）我们班有 名学生， 名男生， 名女生；（2）一天有 小时，一小时有 分，一分钟有 秒；（3）我的体重约为 千克，我的身高约为 厘米；（4）我国大约有 亿人口在上题中，第 题中的数字是准确的，第 题中的数字是与实际接近的。这种只是接近实际数字，但与实际数字还有差别的数被称为近似数。教师板书，请学生回答教师给出
3、自学提纲，学生阅读教材，积极思考完成提纲内容教学过程设计自我检测2你还能举出生活中的准确数与近似数吗？3近似数与准确数的接近程度，可以用精确度表示（也就是按四舍五入保留小数） 。按四舍五入对圆周率 取近似数时，有：（精确到个位） ，1.3（精确到 0.1 ，或叫精确到十分位） ，4（精确到 ，或叫精确到 位） ，2.（精确到 ，或叫精确到 位） ，163（精确到 ，或叫精确到 位） 。4.例 6 按括号内的要求，用四舍五入法对下列各数取近似数：（1）0.0158（精确到 0.001） ； （2）304.35（精确到个位） ；（3）1.804（精确到 0.1） ； （4）1.804 （精确到 0
4、.01） ；解：（1） （2）（3） （4）思考；上 3） ，4）题中的 1.8 与 1.80 精确度相同吗？表示近似数时能简单的把 1.80 后面的 0 去掉吗？三、提升运用有效数字：一个近似数 从左边第一个不是 0 的数字起,到精确到的数位（最末一位数字）止，这中间所有的数字都叫这个近似数的有效数字。比如近似数 0.008900 的有效数字有 4 个是 8、9、0、01、指出下列近似数有几个有效数字，分别是什么？32.28 （有 个有效数字，是 ）0.001026 （有 个有效数字，是 ）5.200 （有 个有效数字，是 ）368 （有 个有效数字，是 ）,2、按括号内的要求，对下列数取近
5、似数67800（精确到万位）, 67800（精确到千位）67800（精确到百位） 67800（保留一个有效数字）67800（保留理 2 个有效数字） 67800（保留 3 个有效数字）1，按括号内的要求，对下列数取近似数3462700（精确到万位） 3462700（精确到十万位）教师积极引导，让学生理解有效数字学生独立完成，教师请学生回答，及时反馈3462700（保留理 2 个有效数字） 3462700（保留 4个有效数字）整体预设 导案设计 学案设计 二次备课小结四、课时小结：这节课我们主要学习了哪些知识?作 业 1、教科书 习题 1.5 第 6 题；板书设计一、 知识链接二、 自主学习三、 提升运用四、 课时小结 组长查阅教 学反思
