1、杜甫诗三首学科 语文 教学内容杜甫诗三首第二课时 年级执教授课时间自主学习目标1了解有关古体诗、近体诗的一些常识。 2了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景。3、准确流畅地背诵这三首诗。合作学习目标1掌握一些古诗朗诵的常识，读出节奏，读出韵律，逐步提高诗歌朗读水平。2加强朗读教学，在反复朗读中体会诗歌的意境，品味诗中的美点。 3把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。 合作探究目标1学习望岳，感受诗人对祖国河山的热爱之情，学习他不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。 2学习春望石壕吏，深切感受诗人热爱国家、关心民众、眷念亲人的美好情操。 合作重点1了解每首诗创作的
2、时代背景，理解每首诗的思想感情。 2初步鉴赏品味诗歌的美点。 3把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。 合作难点 1透过字面意思，把握含蓄蕴藉的诗意。 2初步掌握一些诗歌常见的表现手法，并体悟其表达效果。教学流程 教学环节 学生活动引入课题 创境引入 齐背望岳 背诵展标导学1、了解有关古体诗、近体诗的一些常识； 2、了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景；3、把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。速读自主合作 初读诗歌，读出韵律美 读 互动交流 朗读要求 多种形式朗读 学习内容1巩固达标 指名读、评价 齐读 自主合作 品读读出意境美和情感美。 听清要求学习内容2
3、互动交流诗歌的题目为春望，那么看到的有怎样的景象，请用语言描述一下。生描述、点评 学习内容3 自主合作感时忧国如：由“破”字想到了什么？脑海中浮现了一个废墟的场面，残垣缺瓦，到处显得非常的萧条。一个“破”字使人触目惊心。继而一个“深”字使我们仿佛看到一个杂草丛生的荒凉地。草木深，不仅表明人迹罕见，而且说明抛荒已久，明为写景，实为写感。简单的一个“破” “深”字把一幅满目凄然的图景展现在读者的面前，诗意形象生动，情感极其沉痛。互动交流 巡视、指导 交流比较阅读赏析闻官军收河南河北 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡
4、，便下襄阳向洛阳。 （1）本诗写了作者听到胜利的消息后怎样的心情？ （2）春望与闻官军收河南河北两诗，虽然一悲一喜，然而所表达了的作者的思想感情同样的。是什么样的思想感情呢？ 互动交流 交流 学习内容4巩固达标 有感情的朗读这首诗 有感情的朗读这首诗课堂小结春望这首诗是诗人忧乱伤春之作。诗的前四句即前半部分是诗人感时忧国的内容，都统在“望”中。诗人视域由远而近，由大而小，从山河到草木，再到花鸟，视象也由整体到部分，由混沌到清晰。借景抒情，由景见情，而不直抒其情，其情由隐到显，由弱而强，步步推进，层层袒露。从景与情的变化，使人可以想象诗人由翘首远望，慢慢地转入了低头沉思，从而进入了诗的后半部分思家念亲。诗的后四句，是前半部分触发而出，又进一步有所发展。由前面的景，写到自己的情，又描出自身的形。诗人眺望春景，想望亲人，盼望军官，最后以望者的形象作结一位稀疏白发的诗人，站在残破的长安城头，面对遍地草木，心思远方的亲人，老泪纵横，忧心忡忡，叫人怆然泪下。将前面感时、恨别之情概括无遗，又给人以实感，这也是诗人所擅长的写法。
