1、苏州园林一、学习目标1 学习本文围绕中心，从整体到局部多方面说明事物的方法，在整体把握全文的基础上，体会文章的结构美。2 学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美。3 领略江南园林的风貌，激发热爱祖国灿烂文化的感情。第一课时二、自主预习1 自读课文，圈画文中生字词。轩榭（ ） 池沼（ ） 丘壑（ ） 镂空（ ）嶙峋（ ） 蔷薇（ ） 重峦（ ） 叠嶂（ ）2 理解课文中重点词语。标本：布局：层次：映衬：斟酌：鉴赏：因地制宜：别具匠心：自出心裁：三、合作探究（1）本文的说明对象是生么？作者对其总体印象如何？（2）苏州园林的总体特征？（3）文章是怎样分项说明苏州
2、园林的特征的？（4）文章结尾写什么？有何特点？四、当堂评价1 通过以上分析，请同学们快速给课文划分层次。2 文章在结构在结构上有什么特点？3 从上述看，本文说明顺序是什么？五、拓展提升1 这是一篇写建筑物的说明文，想想本文为什么采用逻辑顺序，而不采用空间顺序？2 假如让你来介绍苏州园林，你还有别的思路吗？六、课后检测见练习册七、课后反思第二课时一、合作探究（一）探究表达方式请同学们在文章中找出除说明之外的其他表达方式的句子，说说其表达效果。（二）把握说明方法文章说明苏州园林的特点时运用了哪些说明方法？试举例说明。二、当堂评价1“倘若要我说说总的印象，我总觉得苏州园林是我国各地园林的标本。 ”（“标本”是什么意思？）2“谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 ”（后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”？）3“总之，一切都要为构成完美的图画而存在，绝不容许有欠美伤美的败笔。 ”（去掉：“一切” “绝不”可以吗？）4“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 ”（“艺术”与“技术”有什么区别？）5“水面假如成河道摸样，往往安排桥梁。 ”（“往往”能去掉吗？）6“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼珠光宝气。 ”（这个描写的句子有什么作用？）三、拓展提升说说记叙、说明、议论三大文体的区别是什么？
