1、语文学科第六单元第 27 课皇帝的新装 学讲预案（第二课时）一、自主先学自读课文，完成下列问题1、圈点勾画出描写皇帝的爱好和心理活动的语句，揣摩、分析用笔的精妙。2、课文怎样描写老大臣看衣料？老大臣为什么不说真话？ 另一位大臣和其他特别圈定的随员是如何表现的呢？3、皇帝在大群官员的陪同下，穿着“新衣”赤裸全身游行起来了，老百姓的反应如何？4、为什么小孩子能说实话？这与大人的表现完全相反，体现了什么？二、合作助学1、结合文章语句揣摩皇帝的心理。2、结合具体语句，分析大臣们的形象。3、结合具体语句，分析老百姓的反应。4、小孩为什么会说实话？三、拓展导学1、请同学们就下面设定的情境，展开大胆想像，对
2、故事情节进行既在意料之外、又在情理之中的合理增补，体会童话想像丰富、情节生动的特色。（任选其中之一进行训练、交流。） （1）有一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报重要军情（想像一下，皇帝的反应）（2）老大臣走后，两个骗子（想像一下骗子会说什么）（3）城里的人们都在怎样讨论这种神奇的布料，说什么，想什么？（4）皇帝看到新装后，回到宫里（想像皇帝想什么，做什么）（5）游行大典后，皇帝回到宫中（想像他会怎么做）（6）假如孩子没有把真话说出来，事情会怎样发展？ 2、作者想通过这个故事告诉我们什么？作者对当时那个社会，那个时代的态度怎样？3、讨论一下这篇童话如何运用了丰富的想像和大胆的夸张。四、检测促学阅
3、读下列语段，回答问题：这样，皇帝就在那个富丽的华 盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“ 乖乖!皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美 丽! 这件衣服真合他的身材 !”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样 就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。“可是他什么衣服也没穿呀!”一个小孩子最后叫了出来。“上帝哟，你听 这个天真的声音!”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。 “他并没穿什么衣服! 有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀 !”“他实在没穿什么衣服呀!”最后所有的百姓都说。 皇帝有点儿 发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却 这样想：“ 我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们 跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。1、 用简洁的语言概括选文主要内容。2、人们都说谎的原因是什么?3、为什么安排一个小孩子说出真话?4、画线的句子反映了皇帝的什么特点?五、反思悟学 我的收获： 我的不足：
