1、语文学科第四单元第 16 课紫藤萝瀑布 学讲预案（第一课时）一、自主先学1、作者简介：宗璞： 2、自读课文，标上自然节并给加点的字注音、解释词语。迸溅( )： 忍俊不禁（ ）： 仙露琼浆( )： 盘虬卧龙( )： 伶仃( )： 酒酿( )： 伫（ ）立： 挑逗( )： 二、合作助学自读课文，回答问题：1、文章题目为何称作“紫藤萝瀑布”?2、课文写了几处紫藤萝？你能不能具体找出来，理清文章思路。3、作者的情感发生了怎样的变化？按要求填空。因为家庭迫害，小弟身患绝症等原因，多年来 一直压在作者的心头，遇到了盛开的紫藤萝瀑布，在立足观赏之后，作者深受启发和鼓舞，获得了 ，作者又想到十年来紫藤萝的变迁
2、史，由藤萝引向生命的思考，进而 。三、拓展导学再读课文，赏析景物：1、 跳读课文，画出描写紫藤萝花的语句，并概括作者具体从哪几个方面来写花的。2、作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处？（方法提示：修辞手法+修辞的基本作用+具体内容+思想情感）每一 朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下 带 着尖底的舱，船 舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸 溅的水花。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般 轻轻地笼罩着我。仔细看时，才知道那时每一 朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。它依傍一株枯槐爬得很高，但
3、花朵从来都稀落， 东一穗西一串伶仃地挂在 树梢，好像在试探什么。3、赏景方法总结:四、检测促学阅读下面文字，回答文后问题 。我不由得停住了脚步。从未 见过开得 这样盛的藤萝，只 见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生 长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。这里春 红已 谢，没有赏花的人群，也没有蜂 围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!“我在开花!” 它们在笑。“我在开花!
4、” 它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的 张满了的帆，帆下 带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要 绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是 伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过 。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。 我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。1、请用简洁的语言概括这一部分的大意。2、作者对紫藤萝花进行了细致的描写，仔细阅读文段，请你找一找文中从哪些方面来写花的，写出了花怎样的特点? 3、第段文字依次描写了_ _和_ _。4、第段中的加粗字“它”指代的是 _。5、对文中画横线的句子应怎样理解？五、反思悟学 1、我的收获2、我的不足：
