1、“基于课程标准、中招考点、两类结构”的教案设计教学内容： 春 第二课时 课型：新课原备：魏集一中 修订：李静 备课时间：2015.8.31一、学习目标确定的依据1、课程标准（1）在诵读课文的基础上，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用， 品味作品中富于表现力的语言。（2）了解常用的修辞方法，体会它们在课文中表达效果。2、教材分析春是人教版七年级语文上第 11 课， 春是一篇诗意盎然的写景抒情散文。朱自清先生抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了春回大地、万物复苏、生机勃发的景象。抒写出热爱春天、憧憬未来的欣喜之情。3、中招考点综观中考近五年的记叙文阅读试题， “赏析词句”是必考点， “赏
2、析词句”每年的设题角度略有不同，但都指明了具体的赏析位置；考查细致，涉及到动词、形容词、修辞、细节描写、写作手法，赏析有一定难度，赋 4 分的居多。4、学情分析赏析词句虽然一直是文章解读的必要环节，方法、格式已经能初具模式，但因为思考单一，对生活的体验不深，往往只知其一，思考不严谨，答题不全面。二、学习目标1.通过品析文中的关键词句，能总结出赏析词句的方法，并会运用这一方法，解决此类问题。2.通过品读语言，能总结出抓住特征、多角度描写景物的方法，并会运用这一方法，解决此类问题。三、评价任务针对目标 1，设计两个活动:通过品析文中的关键词句，能总结出赏析词句的方法，并会运用这一方法，解决此类问题
3、。针对目标 2，设计一个活动：通过品读语言，能总结出抓住特征、多角度描写景物的方法，并会运用这一方法，解决此类问题。四、教学过程学习目标 教学活动 评价要点 要点归纳学习目标1:通过品析文中的关键词句，能总结出赏析词句的方法，并会运用这一方法，解决此类问题。自学指导一：1.内容：课文2.方法：快速浏览课文，选择文中你喜欢的语句， （从修辞、词语等角度）在文章中批注，自学、小组讨论，交流，展示，教师点拨，找出规律，归纳方法要点。3.时间：15 分钟。4.要求：品析文中的关键词句，能总结出赏析词句的方法。自学检测一请体会下列语句中加点词语的表达效果。1、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 “
4、偷偷地”二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。 “钻” 则写出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力。 2、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着， 大小的蝴蝶飞来飞去。 “闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。 3、树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。 “逼”字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩。从修辞的角度赏析下列句子。1.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶 趟儿。运用了拟人的修辞手法，形象生动的写出了春天百花争奇斗艳的情状。2.红的像火，粉的像霞，白的像雪。运用了比喻、排比的修辞手法，形象生动的描绘出春花的色彩艳丽。3.像母亲
5、的手抚摸着你。运用了比喻、拟人的修辞手法，形象生动的写出春风的柔和。4.像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。运用了比喻、排比的修辞手法，写出了春雨的细密、闪亮、绵长。学生能总结出赏析词句的方法，并会运用这一方法，解决此类问题。赏析句子的角度及答题格式：1.用词：“ ”一词，生动形象地（具体、逼真、贴切 ）写出了动作或形态，表现了人物 的感情。2.修辞：比喻、拟人运用的修辞，生动形象（有力、强调）地写出 了的样子，表现了作者感情（富有诗情画意）学习目标 教学活动 评价要点 要点归纳学习目标2：通过品读语言，能总结出抓住特征、多角度描写景物的方法，并会运用这一方法，解决此类问题。自学指导二：内容
6、：课文。方法：快速跳读课文，选择文中从感官角度描写景物的句子，在文章中批注，自学、小组讨论，交流，展示，教师点拨，找出规律，归纳方法要点。时间：5 分钟。要求：能总结出抓住特征、多角度描写景物的方法，并会运用这一方法，解决此类问题。自学检测二： 快速跳读课文，选择文中从感官角度描写景物的句子，并说出从哪些感官角度写的？例如：1 春花图：从视觉、嗅觉、听觉多个角度进行描写。2.春风图：从触觉、嗅觉、听觉等角度，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。品读语言，能总结出抓住特征、多角度描写景物的方法，并会运用这一方法，解决此类问题。感官角度：视觉、嗅觉、听觉、触觉、味觉等。 五、限时训练一
7、、填空。1“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”一句中是否运用了比喻的修辞方法：_。“仿佛”一词能否删去？为什么？_2雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。文中三个比喻从不同的侧面依次写出了春雨_、_、_的特点。加粗的“斜织”与“全笼着一层薄烟”突出了春雨_的特点。“随风潜入夜，润物细无声
8、”是杜甫春夜喜雨中的名句，其中“润”字可与上文中的“_”一句相照应。3默写课文结尾三节，分析其运用的修辞手法并模仿其句式，为“秋”写三句话。_ 二、阅读理解。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。4为上面文字按原文顺序排序_。5给文中加粗的字注音。巢（ ）清脆（ ）6解词。卖弄宛转7这段文字从_觉写春风的柔和，从_觉写春风的芳香，从_觉写春风的和悦，把春风描写得有
9、声有色，有形有味，极其生动。8春风特有的芳香是指_。9概括这段文字的主要内容。10这段文字中，作者渗透其中的是怎样的思想感情？参考答案：1没有运用 不能删。这只是作者的一种想像，如果删去就变成真有桃、杏、梨了，与真实不符。2连绵 闪烁 细密细密树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼3默写略 运用了比喻、拟人、排比的修辞。句式相似、修辞相同、句子顺畅即可。4 5Cha cu6有意显示、炫耀。形容声音圆润动听。7触 嗅 听 8泥土气息、青草味儿、花香 9春风春鸟喜迎春 10借写春风的和暖与清新赞颂了春天，写出了对春天的热爱之情。板书设计：赏 析 句 子修 辞用 词运 用 的 修 辞 ， 生动 形 象 （ 有 力 、 强 调 ）地 写 出 了 的 样子 ， 表 现 了 作 者 感 情 （ 富 有 诗 情 画 意 ）春 感 官 角 度视 觉 、 听 觉 、嗅 觉 、 触 觉 、味 觉 等 。“”一 词 ， 生 动 形象 地 （ 具 体 、 逼 真 、贴 切 ） 写 出了 动 作 或 形 态 ，表 现 了 人 物 的 感情 。
