1、课题 3 二氧化碳和一氧化碳(第 1 课时) 教学目标知识与技能1通过情景案例，学习二氧化碳的性质。2能设计和完成简单的化学实验，描述所观察到的实验现象，分析实验结论。过程与方法1通过案例探究，使学生体验科学探究的基本过程。2通过二氧化碳性质的探究活动，初步认识实验现象，提出猜想、设计方案、实验、以及得出结论的过程。情感态度与价值观1增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣。2通过设计二氧化碳与水反应产物探究的实验方案，体会合作交流的乐趣，树立严谨科学的探究意识。教学重点二氧化碳的化学性质。教学难点实验探究二氧化碳与水的反应。实验准备集气瓶、烧杯、阶梯蜡烛、玻璃片、
2、塑料瓶；纯净的二氧化碳气体、水。教学环节 主要的问题线索 活动案例 1：“屠狗洞”奥秘案例 2：汽水为什么又叫“碳酸饮料”？案例分析，归纳性质联系实际，全面认知创设情境，引入新课1 “屠狗妖”是什么？2归纳二氧化碳的性质。归纳： 物理性质：密度比空气大。化学性质：（1）不支持燃烧，不燃烧（2）不供给呼吸 学生实验：二氧化碳的性质。1汽水中的什么物质使紫色石蕊试剂变红？2根据瓶中物质提出可能的假设，设计方案，验证假设。学生实验：向充满二氧化碳的塑料瓶中迅速倒入蒸馏水，振荡，观察现象，解释原因。提出假设：假设 1：水使石蕊变红。假设 2：二氧化碳使石蕊变红。假设 3：“新物质”使石蕊变红。小组合作设计实验方案，逐一判断假设。 逐一进行实验探究。得出结论：假设 3 成立。归纳：（3）二氧化碳与水反应归纳：（4）二氧化碳与氢氧化钙反应 学生实验：验证新打开汽水中放出二氧化碳气体。结合生物知识能否解开石灰水使鸡蛋保鲜的奥秘？案例 3：鸡蛋保鲜法石灰水法教学过程
