1、语文学科第三单元第 15 课古代诗歌四首学讲预案（第一课时）一、自主先学 1、查字典，给下列加点字注音，然后读读写写。 沧海（ ） 碣石（ ） 澹澹（ ） 竦峙（ ） 萧瑟（ ） 2、速读诗歌，完成下列题目。 、 观沧海作者_东汉末年的_ 、_ 、_。 与其子_ 、_并称“建安三曹” 。 、 次北固山下的作者 _，_朝人，选自_ 。3、理解课文内容填空。 、 观沧海是一首抒情诗，诗人采用 _ 的手法，勾画出_的雄伟景象，抒发了 _的豪迈情怀。 、 次北固山下中描绘了_、_、_的江南早春景色，境界壮阔，情景交融，既抒发了诗人旅途中的 _ 情怀，又写出诗人放眼山川的宽阔胸怀。 二、合作助学1、品读
2、观沧海 ，回答问题。 、最能反映作者的博大胸襟的诗句是 _ 、本诗以_字，统领全篇，借景抒情，表现了诗人 _。 2、品读次北固山下 ，回答问题。 、 “潮平”表明长江当时_，这与诗中“ _”两字相呼应。 、诗人对旅途的感觉是顺利还是不顺利？从哪句诗中可以看出？ 、 “海日生残夜，江春入旧年”两句写出了怎样的生活哲理？ 、人们常用“鸿雁传书”或“归雁”指书信或信使。诗人王湾的家书是从哪里寄向哪里？三、拓展导学品读西江月 ，回答问题。 明月别枝惊鹊， 清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年， 听取蛙声一片。 七八个星天外， 两三点雨山前。 旧时茅店社林边， 路转溪头忽见。 、这首词上片多从 _（感觉）的角度描述，意在衬托 _；下片则写_， “忽见”一词表现词人的 _之情。 、这首词的作者是唐代的_。 “西江月”是_。 “惊”和“鸣”不是分别写“鹊”和“蝉”的，而是说_。 “见”读_，_的意思。 、从全诗来看，说说是什么唤起了词人辛弃疾的愉快心境。 四、检测促学曹操、王湾这两首诗歌，你喜欢哪一首，为什么？ 五、反思悟学领悟诗中描绘的意境，感悟作者的思想感情。
