1、语文学科第二单元第 6 课我的老师学讲预案（第二课时）一、自主先学 （1）课文第一部分写蔡老师在“我”的记忆里总的印象是什么？（2） “温柔”是从什么方面写？“美丽”是从什么方面写的？（3）蔡老师是一个什么样的老师，课文哪些地方可以看出？（4）从课文找出抒情的语句，分析一下抒发了作者什么样的感情。（5） “我”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？ 二、合作助学1、小组合作，探究情感线索，然后明确。 回忆、依恋、思恋“我的蔡老师。 ”2、品味语言，细致揣摩，体会作者的情感。她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。 （蔡老
2、师真的是要打“我”吗？你从哪些词语看出来的？大家为什么都笑了？）“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。 （这里为什么用“狡猾”一词呢？）我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看她，连她握笔的姿势都急于模仿。 （“不由得” 、 “默默 ”、 “急于模仿”表现了我们怎样的情感？）三、拓展导学拿出你的笔写下自己尊敬、热爱的一位老师，要通过具体事件来表现，并注意详略得当，还可以尝试通过外貌、语言、动作等多种描写方法去写。四、检测促学1、 我的老师一文的感情线索是 、 、 “我的蔡老师”2、文中“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！”一句中“接近文学”和“爱好文学”可以交换顺序吗？为什么？3、 “我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全篇都用第三人称“她” ，这里为什么改用第二人称“你”？ 4、 “在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！”如果删去“在一个孩子的眼里”行不行，为什么？五、反思悟学谈谈本节课的学习收获和情感体验。
