1、享受学习学习目标知识目标：懂得学习是一个探究和发现的过程，是苦了交织的一种人是自然、社会和自我的活动；认识到学习既是权利又是义务；珍惜学习机会。能力目标：让我们认识学习、感受学习，从而领悟学习带来的快乐。培养我们的阅读分析能力，口头表达能力。情感态度价值观目标：体会学习活动的苦与乐，学会享受学习；珍惜学习机会，养成正确的学习态度。学习重点： 体会学习活动的苦与乐，认识学习的必要性。学习难点： 以积极的态度对待学习，学会体验学习的乐趣。学教过程：预习导航：1、学习，对我们每一个人来说都是 。因为学习是一个 的过程，需要 。也正是在这个过程中，我们不断发现 ，获得一种 。2、学习中有苦更有 。3、
2、著名数学家陈省身先生 93 岁生日时还公布了他的最新研究成果，这么大的年龄还在研究数学。他认为数学是最美的，他每天都在感受着美的学问。这对材料给我们的感受是（ ）A学习是件苦差事 B数学是折磨人的科学 C学习是苦乐交织的享受过程 D年龄大的人才会认为学习是享受4、 “学习是一种享受”的意思是（ ）A我们享有上学的权利，也可以随时放弃 B 我们有上学的机会和条件 C可以逃避体力劳动 D这是一句反话，实际上学习是受罪合作探究 展示交流完成学习目标一 学习中的苦与乐阅读与感悟：材料一：一位摄影记者在文章中写道：“在一个偏远的地方，我看到一群成年人，一副无所事事的样子，眼神都是呆滞的，原来他们没有上过
3、一天学。我觉得自己没有办法帮助他们了，我只能拿着摄像机摄下那些七八岁、八九岁的孩子，希望引起社会的关注。因为如果没有人帮助他们，这些孩子再过三五年，又是一群文盲。他们不是不想上学，而是没有条件，只要有个机会，给他们一点阳光，他们就灿烂；你只要让他们上学，给他们点雨露，他们就滋润。 ”材料二：张乐学习非常吃力，对待老师的提问，总是哑口无言。看到自己少的可怜的分数，他痛苦地说：“坐教室如同坐监狱。 ”结合以上两则材料回答：(1)我们应该怎样看待学习？(2)通过学习，我们可以得到什么？（3）对于张乐这样的学生你怎样评价辩论赛：学习中乐大于苦还是苦大于乐正方-乐大于苦理由： 反方-苦大于乐理由： 通过
4、以上辩论得出结论：完成学习目标二：探索世界的奥秘小组内交流以下问题：1、回忆你小时候不能理解的一个问题，它是 2、而现在你已经明白了，你是什么时候懂得其原因的？ 3、再想一想，你是怎样知道这些答案的？ 4、如果不学习，你能知道答案吗？ 5、每人至少提出一个现在还不明白的问题，看看全班同学一共提出多少个问题。、这些问题你打算如何知道答案？学习整理 熟读记忆小组内互相检查课内所学知识效果评价1、黎明老是抱怨：“上中学后，作业多，考试多，考 100 分的时候少，学习真是太苦了。”你认为黎明要改变现状应该（ ）认识学习的过程本来就是非常痛苦的事 认识学习是一种探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力
5、认识学习只有苦，没有乐 认识到克服一个困难，就能得到一种新的知识，就能发现自身的潜能，获得一种不断超越自我的快乐A. B. C. D.2、下面对学习中的“乐”的分析不正确的是（ ）A当我们从学习中逐渐了解了世界奥秘的时候B当我们听不懂老师讲的课，完不成作业的时候C当我们通过学习，发现自己的潜能的时候D当我们的好奇心在学习中获得满足的时候3、 “不登高山，不知天之高也；不临深渊，不知地之厚也。 ”这句话的寓意告诉我们（ ） A要知道天有多高，就必须登上高山去测量B要知道地有多厚，就必须亲自到深溪去勘测C要取得好的学习成绩，就必须实践，探索世界的奥秘D以上都是正确的4、被评为“感动中国 2006
6、人物”的蓝领专家孔瑞祥曾说；“人可以没有文凭，但不可以没有知识。 ”在平时，孔瑞祥总是带着书，如饥似渴地学习。这启示我们（ ） 知识有助于我们成长 现在可以不学习，等参加工作后再学也不迟 终身学习是实现个人可持续发展的需要 只有刻苦学习，才能取得事业上的成功A. B. C. D.5、在学习中探究，在探究中学习。你认为享受学习的过程是（ ） 了解世界奥秘的过程 发现自己潜能的过程 不断提高精神境界的过程 实现新的自我超越的过程A B C D拓展延伸时下，一些中小学校开展了“校园之星”评选活动。有的同学在当上“星”之前，既不是班干部，也不是“三好学生” ，但他们在某些方面的表现和成绩比较突出，赢得了老师和同学们的赞誉。（1）学校评选“校园之星”活动的目的是什么？（两方面即可）（2）请你就评选什么样的“星”给学校体几条建议。 （至少四条）例；评选“文艺之星”（3）你怎样以实际行动向评选出的“校园之星”学习？（4）你是怎样看待学习过程的？教学后记
