1、1第26届全国青少年科技创新大赛科技辅导员创新成果竞赛项目申报书项目名称：“多媒体”这条腿在母语教学中也有妙用申 报 者： 欧立远 所在学校（全称）： 贵州省大方县迎江中学 辅导机构（全称）： 大方县迎江中学语文教研组 （提醒：以上四项信息请申报者核实准确无误，打印证书以此为准！）项目所属类别：（只能填一项：请从以下三大类别中选一项划“”）项目适用类别：（请在确认的类别上划“”） 小学 项目 初中项目 高中 项目 其他全国青少年科技创新大赛组织委员会制注意：本页信息请认真填写，打印获奖证书以此为准。请将本页复印粘贴在项目申报材料档案袋正面。科技发明 类发明实用新型外观设计科教制作类数学教学类物
2、理教学类化学教学类生物教学类其他科技教育方案类科技教育教学类科技教育活动类2A、申报者情况说明：仅限个人申报姓 名 欧立远 性别 男 民族 汉 出生年月 1972.9学 历 大学专科 职务(或职称) 中一专职工作 语文教育教学 兼职工作 学校校刊编辑单位全称 贵州省大方县迎江中学 单位电话 15885859894单位地址 大方县大方镇湾子村 邮 编 551600移动电话 13595718076 电子信箱 作者是否全国协会会员 会员编号B、项目情况项目研究时间 开始时间 2009 年 1 月 18 日 完成时间 2010 年 10 月 18 日专利申请号及批准号申请号 申请人姓名 申请日期 年
3、月 日批准号 申请日期 年 月 日论文登载报刊和发表日期 论文登载报刊名称 发表日期 年 月 日项目简介说明：1、项目摘要；2、该项目的背景和改进的基本思路；3、该项目用了哪些科学方法、科学原理；4、该项目的创新点或改进点； 5、项目的使用情况和进一步完善的 设想。 （限 800 字以内）1、项目摘要：多媒体在语文教学中能多层次、 多角度地展现教学内容，能 最大程度调动学生的多种感觉器官，能弥补传统语文教学的枯燥和乏味，使学生始终处于积极主动的学习状态，在现 代语文教学中有着无以伦比的优越性。但多媒体作为一种辅助教学方式，是永远也取代不了传统教学方式的。我们只有做到保留传统课堂教学的优点，又发
4、挥多媒体 辅助教学的长处，二者 优势 互补， 才能使中学语文教学达到一个新的高度和境界。2、项目的背景和改进的基本思路：（1）背景：我国基础课程改革正在全面、有序、健康地推进，新课程的观念正逐步深入人心， 新课程的理念在各基层学校正在不同程度地得到运用。（2）改进的基本思路：在新课改过程中构建符合素质教育要求的课程新体系，更新观念、 调整角色，把多媒体教学和语文学科教学很好地结合起来，将新课程的基本理念与改革目标融入学校的日常教学工作和学科教学行为，使“ 课程文件”的种种规范与成果成为“学校文化 ”和教师的操作指南。3、项目应用的科学方法、科学原理：（1）体现素质教育观念。体现在通过对多种教学
5、媒体的运用，培养学生多方面的知识与技能；通过对学生多种感官的激发调动，强调让学生体验学习的过程和方法；在学生的主动参与中培养学生的情感态度与价值观。（2）突破学科中心。多媒体与语文教学的有效结合，能够有效关注学生的兴趣与经验，能 够调动学生多种感官，能有效改变课程内容繁、难、偏、旧的现状，能够打破学科与学科之间的界限，为 将来综合科的教学找出成功的例子。4、该项目的创新点或改进点：能调动学生的多种感官参与教学活动。3C、申报者确认事宜申报者确认事宜我确认已认真阅读大赛规则并且同意遵守规则。我确认所有申报资料属实。我授权主办单位比赛结束后无偿合理使用相关申报材料（包括公开出版等，不要求退 还）。
6、同时本人亦享有公开发表该项目资料的权利。我完全服从大赛评审委员会的各项决议。申报者签名：欧立远 2010 年 11 月 25 日 说明：申报者必须同意并且遵守以上要求，申 报者必须签名确 认以后才能参赛。D、项目申报材料项目申报材料1、项目申报书 1 份2、项目研究报告 3 页， 项目查新报告 页3、附件材料（说明:附件材料均可用复印件，没有的项目可以填“无”)（1）项目研究原始资料（图纸、图标、 调查问卷等） 页；（2）项目研究照片 张；（3）项目研究日志 页；（4）数据光盘或软盘 张，储存项目数据量 MB；（5）其它（请注明） 页。E、省级组织机构审查以及推荐意见省级组织机构审查以及推荐意
7、见该项目申报者均为在校中学生（含中专和技校学生） ，其项目是在两年内（2008年7月1日之后）完成的科技创新成果。该项目于 年 月 日在 省（区、市）第 届青少年科技创新大赛上被评为 等奖。我们已要求该项目作者所在学校及其上级主管部门对该项目做了资格审定，申报内容属实。同意上报参加第26届全国青少年科技创新大赛。省级组织机构负责人签名（手写）： 省级组织机构盖章4年 月 日“多媒体”这条腿在母语教学中也有妙用贵州省大方县迎江中学 欧立远摘要多媒体在语文教学中能多层次、多角度地展现教学内容，能最大程度调动学生的多种感觉器官，能弥补传统语 文教学的枯燥和乏味，使学生始终处于积极主动的学习状态， 在
8、现代语文教学中有着无以伦比的优越性。但多媒体作为一种辅助教学方式，是永远也取代不了传统教学方式的。我们只有做到保留传统课堂教学的优点，又发挥多媒体辅助教学的长处，二者优势互补，才能使中学 语文教学达到一个新的高度和境界。关键词：多媒体 语文教学 优越性 辅助 互补 达到境界在语文教学中充分利用多媒体，整合教育资源，有利于提高学生对语文学科的学习兴趣，激发学生的创新思维，提高学生的自学能力，让学生真正成为学习的主人。目前，随着教学整体改革活动的深入，语文教育媒体出现了广泛采用多媒体教学，以达到优化教学效果的发展趋势。多媒体技术改变了人们固有的思维习惯和生活方式，也给语文教学改革带来了勃勃的生机。
9、多媒体教学以它丰富的多媒体形式声音、图片、动画、音乐、视频等，最大程度地调动了学生的视听感官系统，充分展示了教学手段的多样化，弥补了传统语文教学的枯燥和乏味，给语文教学注入新的活力。多媒体技术具有多样性、集成性、交互性等特点，把多种信息集成为一体，5教学时能做到多种形式交替，多层次，多角度地展现教学内容，有效的激发学生学习的兴趣，提高学生注意力，使学生始终处于积极主动的学习状态，达到提高教学效率和质量的目的，在现代教学中显示出无以伦比的优越性。语文教学中的多媒体教学有以下普通教学所没有的优势：一、能创设新颖活跃的教学情境用音乐来渲染背景，用图像来显示情境，用文字来诠释意境是一般普通教学模式难以
10、同时进行的弱点，但多媒体教学则可以把声音、图形、文字有机地结合起来。多媒体教学能够在几十平方米的教室中，在短短的四十五分钟之内，纵横几万里，上下数千年，沟通过去，打通未来，引发学生丰富的联想和想象，化静为动，虚实结合，创设一个崭新的语文教学环境。我们在语文教学中巧妙地运用多媒体，能使学生较快地进入教学情境，极大地调动学习兴趣。我在教学天上的街市时，巧妙地运用下载的钢琴曲望星空来作为教学导入的前奏，让学生在抒情浪漫的音乐情景中引发无限的联想和想象，接下来的教学中，大部分学生思维都比较积极，思想也比较活跃，师生互动达到了很好的效果，课堂气氛也十分融洽、和谐。二、能强化突出重要教学信息多媒体教学通过
11、声像向学生头脑输入鲜明生动的立体画面，学生耳闻其声，目睹其形，大脑皮层形成并保持了广泛的兴奋点。我在教学朱自清先生的春一文时，通过优美生动的画面和和谐悦耳的背景音乐，很快就把学生引入了朱自清先生如诗如画的文字意境之中。在教学端木蕻良的土地的誓言时，由于学生对过去了的那个年代的历史了解太少，因此对“失土之恨在作者心中的痛”这种感情一时很难引起共鸣。于是，我先在松花江上的背景音乐中引入课题，然后用幻灯的形式介绍了东北丰富的物产，再用大屏幕介绍 “九一八”之后日本人给中华民族造成的深重灾难。通过声情并茂的历史画面和老师恰到好处的画外旁白，学生们迅速与作者的思想达到了共鸣，下载的朗读才读完，马上就有学
12、生能讲出文章的6中心。我再加以适当的引导，用大屏幕打出本文的文章主旨：“作者通过抒发对被日本侵略者强占十年之久的关东原野的眷念之情，表达九一八事变以后东北流亡青年对国土沦丧的压抑之情，充满深沉的爱国热情。”至今提起这篇文章，学生们也还对当初的情景历历在目。三、能开辟立体多元的思维通道人的各种感官都具有吸收知识的功能，多媒体教学通过声音、图像、文字等使学生视听并举，身心投入，左右脑并用，全身心多种感觉器官多方调动，对学生思维的训练更加灵活、全面、立体。如故宫博物院的说明顺序侧重训练学生的逻辑思维能力，旨在培养思维的清晰、有条理。我在导语引入的过程中多媒体显示“前三殿”和“后三宫”，不仅让学生身临
13、其境，还要求他们把握特征，图文对应，用语言再现看到的图景，使形象思维和逻辑思维有机地结合起来。这点，我觉得在理科教学上运用得好，更能使学生达到事半功倍的效果。多媒体技术在语文教学中运用得好远不止以上优势，但并非这种新的教学模式一出之后就可以完全代替以往的教学方式。语文教学的质量与所采用的教学手段有很大的关联性，恰当地运用多媒体技术，可以优化课堂教学结构，提高教学质量。多媒体技术集声音、图像和动态画面为一体，在语文教学中发挥了有效的教学功能，为改变传统语文教学的局面，推动新形势下的语文教学改革，实施素质教育，全面提高学生的语文能力，起到了有效的促进作用。但是，为了更完美地发挥多媒体教学的作用，必须正确把握语言文学学习的自身特点，摆正多媒体技术在整个教学过程中的地位。必须明确多媒体技术只是一种教学辅助手段，而不是语文教学的全部。教学实际告诉我们，传统的教学方式在当今的教学过程中仍然十分重要。特别是在对学生的个别教育以及情商教育上，这些还需要教师的情感投入和循循善诱，如果只是搞一点多媒体形式上的“花架子”，那是永远也办不到的。愚以为，当今形势下的语文教学应该两条腿走路。用多媒体技术改造传统7的课堂教学，发展一种以网络教室为基本环境的多媒体课堂教学模式。在这种模式中，既保留传统课堂教学的优点，又发挥多媒体技术辅助教学的长处，二者优势互补，使中学语文教学达到一个新的高度和境界。
