1、年级 八年级 科目 英语 任课教师 李翠屏 授课时间 2016.11.29课题Unit 7 Will people have robots?Section A 2a 2d授课类型 听说课课标依据听：1 能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段、识别主题、获取主要信息。2.能听懂简单故事的情节发展、理解其中主要人物和事件。3.能听懂连续的指令并据此完成任务。说：1.能引出话题并进行几个话题的交谈。2.能在老师帮助下或根据图片用简单语言描述自己或他人的经历。3.能在教师的指导下参与角色表演等活动。4.能在上述口语活动中使用正确的语音、语调。一、教材分析Section A 主要围绕“未来世界”这一话题
2、，呈现了“运用一般现在时谈论对未来的预测”本部分呈现了一般将来时 will 的肯定句，否定句，一般疑问句和 what 引导的特殊疑问句，其中包括 there be 句型在一般将来时中的用法。1a-1c 是本单元的导入部分，通过听说活动学生感知体验本单元的核心句型一般将来时的肯定句，及其一般疑问句句及肯定，否定回答。2a-2d 以听说教学为主，本页以学习 there be 结构在一般将来时中的用法为主，活动 2a让学生通过听，读，讨论等方式关注和体会 there will be句型以及 more, less和 fewer 的用法，为后面的语法做铺垫，2b 的听力训练综合了基本的一般将来时陈述句
3、There will be句型，让学生找出听力中的几个对未来的预测，从而进一步巩固对一般将来时的理解。活动 2c 让学生利用听力中的信息两两对话，并谈论自己对未来的预测，口头练习一般将来时表预测的句型，活动 2d为学生提供了完整的口语示范，其内容是两个孩子基于一本书谈论对未来世界的预测，在真实的语境中再现了目标语言的使用。二、学情分析本课时要学生学会用 will 预测将来的生活,。旨在创造愉快的学习交流环境，通过听、说来培养学生运用知识的能力，并让学生能在做中学，通过课堂的各种实践活动准确地运用英语来表达对未来生活预测的发展趋势，激发学生对未来充满信心和希望。本课时词汇较简单，学生易于掌握，但
4、课堂上教师要适当增加未来生活方面的词汇，以便学生说的方面更准确和更流畅.在编号：49上单元学习了 be going to 结构谈论计划和打算，本单元自然过渡到用 will 表示对未来的预测应该没有多大难度，本课时重点在于让学生感知和体验一般将来时.。知识与技能1 能掌握以下单词： pollution, prediction, future, pollute, environment, planet, earth, plant, part, play a part 2. Key sentences: (1) There will be more pollution.1) A: Will ther
5、e be fewer trees? B: Yes, there will. /No, there wont.2)Kids will study at home on computers.3)People will live to be 200 years old.4） Really？ I dont think so3.在听说任务活动中感知的 There be 句型的一般将来时态的结构的用法。过程与方法通过听说法、小组交流法、教师引导法及点拨法，利用多媒体 PPT、DVD辅助教学。主要采用任务性教学.采取任务性教学方法，通过任务驱动，经历呈现任务-分析任务- 完成任务 -落实任务-总结评价的过程
6、，促成语言教学目标有效达成。三、教学目标情感态度与价 值观通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的，同时也通过对前景的设想，让学生在潜移默化中反省自己的现状，使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整，并不断的改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值。教学重点1) ) 学习掌握一般将来时态的意义和结构。2) 掌握 There be 句型的一般将来时态的结构。四、教学重点难点教学难点掌握 more/fewer；more/less 的用法；情态动词 will + 动词原形来表达一般将来时态五、教法学法任务型教学法、点拨法、启发式教学法。任务性学习法、听说法、自
7、主学习、合作交流、归纳总结、师生活动 设计意图 六、教学过Step 1. Game How will your future be like in 100 years? Can you see anything about it? Step 2 Pair work 复习旧知导入新课程设计1. Let Ss read the first conversation in 1c after the teacher. 2. Then let Ss ask and answer questions about the predictions in 1a. Then make their own conv
8、ersation. 3. Let some pairs ask and answer about their conversations. Step 3. Listening Work on 2a: 1. Read the sentences in 2a. Tell Ss they will listen to some sentences. They should listen and circle the words in the bracket. 2. Play the recording for the Ss to listen and circle the words. 3. Pla
9、y the recording again to check the answers. Work on 2b: 1. Let Ss read the sentences below. Explain some main sentences for the Ss. Make sure they know what to do. 2. Play the recording for the Ss to check the predictions they hear. 3. Play the recording again to check the answers. Step 4. Pair work
10、 1. Tell Ss ask and answer questions about the predictions in 2a and 2b. 2. Let Ss read conversation in 2c first after the teacher. 3. Ss talk about the predictions with the information in 2a and 2b. 4. Ask some pairs to act their conversations. Step 5. Role-play 2d1. Read the conversations and answ
11、er the questions: 1) What will the future be like in the book? 2) What can people do?2. Explain : be in great danger, move to other planets; play a part;3. Read the conversation after the teacher. 4. Practice and act the conversation with their partner. Step 6 SummaryStep 7 Exercise. 将下列句子译成英语。通过听力输
12、入，学生经历听力练习进一步感知、体会本单元目标语言，包括词汇和结构.通过口语输出，再说中感知本单元的语言目标。强化合作交流意识，互帮互学，共同进步。体会所学语言在真实语境中的使用情况，并为学生模仿语言进一步拓展该话题提供示范.通过自主学习、自主完成作业，促成1. 明天的城市汽车会更少，地铁会更多。There _ _ _cars and _subways in the city.2. 城市的污染会更少，人口会更多。There _ _ _ _ more people in the city tomorrow.4. 这位老人非常健康，他可以活到 100 多岁。The old man is very healthy, he can _ _ _ over 100 years old.Step 8 Homework: Recite the conversation in 2d after school.预测未来的生活，写下 5 个句子。自主学习，养成良好的学习习惯。
