1、年级 八年级 科目 英语 任课教师 贺兆凤授课时间2016.12.28课题Unit 10 If you go to the party, youll have a great time!Section B 2a2e授课类型 阅读课课标依据1 能连贯，流畅的朗读课文。2 能理解简易读物中的事件发生的顺序和人物行为。3 从简单的文章中找出有关信息，理解大意。4 能根据上下文猜测生词的意思。5 能理解段落中个句子之间的逻辑关系。6 能读懂简单的个人信件，说明文等应用文体材料。来源:学优高考网一、教材分析本部分在 section A 基础上，围绕青少年生活中问题。进一步讨论对事情结果预测，2a-2e
2、部分是本单元的阅读版块。2a 读前活动引导学生讨论生活中的问题和解决方式，从而激活他们的背景知识，帮助他们熟悉的主题，本单元阅读语篇通过女孩 Laura 的故事，探讨了青少年如何解决生活中的问题，并给出了相关生活中问题，并给出相关专家的建议。活动 2b 要求学生运用(skimming)的策略，概括文章的大意。2c 的读后活动让学生通过回答问题，把握语篇细节。2d 让学生用所给短语完成阅读文章的缩写，该活动一方面加深学生对课文内容的理解，另一方面让他们在熟悉的语境中巩固和使用几个重要短语。2e 是让学生讨论自己生活中的问题，拓展了文章的主题，同时为后面的写作练习做准备。本单元阅读版块阅读思路：读
3、前激活学生的背景知识，通过略读获取文章的大意，通过细读获取文章细节信息，基于课文语境进行语言训练，让学生将课文内容与生活相关联，即：遵循了“语境导入-语篇输入-阅读理解-语言内化-口语输出”的过程。二、学情分析学生的阅读能力有待提升，需要教师多加指导，读前做好预测，学生的阅读能力需要多给学生时间多阅读，在阅读中掌握快读及略读策略。本课时的写作方法，也是学生要学习的内容之一。三、教学目标知识与技能来源:学优高考网 gkstk来源:学优高考网1.在阅读中运用以下单词：expert, keepto oneself, themselves, teenager, normal, unless, cert
4、ainly, wallet, worried, mile, angry, in the end, understanding, careless, mistake, himself, careful, advise, solve, step, trust, experience, in half, halfway 2在阅读中掌握 Sentences:1. Some people believe the worst thing is to do nothing.来源:gkstk.Com2. Unless we talk to someone, well certainly fell worse.
5、3. It is best not to run away from our problems. We should always try to solve them.编号： 3学生在语篇中真正理解 if 引导的条件状语从句。来源:学优高考网 gkstk4. 在阅读中能运用多种阅读策略， 整体阅读法、速读法、任务型阅读法。过程与方法采用任务型教学方法，读前通过 2a 导入，激活背景知识，读中采用阅读策略，扫读，略读，寻找中心句，和细节信息，完成阅读任务，理解短文。读后用小组讨论 2e,小组调查，达到对语言知识的运用。情感态度与价值观每个人都有自己的烦恼，学生有烦恼应该主动寻求帮助，通过阅读了解
6、青少年生活中常见问题，以及心理咨询结构如何提供有效的帮助。教学重点1 掌握本课时出现的生词及表达方式.2 阅读短文，获得相关信息，完成阅读任务，提高综合阅读能力。 四、教学重点难点 教学难点 1.主要是在对于阅读语篇出现的多重阅读策略的领会和掌握上，顺利完成阅读任务。五、教法学法 任务型教学法、阅读点拨法。任务性学习法，阅读策略扫读法。六、教学过程设计Work on 2a. 1. T: What kinds of things do you worry about? Who do you usually go to for help? Now ask and answer the questi
7、ons with a partner.2. Let some pairs ask and answer their questions. See what kind of worries they have. . Reading 1. T: Read the three statements below and then skim the passage. Which statement expresses the main idea of the passage? 2. Let Ss read the passage quickly and try to find the right sta
8、tement. 指导：先分析句意：a. 如果人们有问题，他们应当向专家求建议。 b. 如果人们有问题，他们应当努力保守秘密。 c. 如果人们有问题，他们应当向别人诉说。 3. Check the answers with the Ss. . Reading 1. T: Now lets work on 2c. First, lets read the questions and make sure we know the meanings of all the questions. Then read the passage again and try to answer the questi
9、ons. 2. 方法指导：首先，应读懂五个问题的意思；然后，带设计意图激活背景知识为本课时阅读做铺垫扫读找中心句，整体理解短文着这五个问题再次认真阅读短文的内容，特别是认真阅读短文中与某问题相关的部分，以便根据上下文意及整个段落的意思来确定如何回答这个问题。 综合上下文的意思，确定最贴切的答案。 3. Ss read carefully and try to find the answers to the questions. 4. Check the answers with the class. . Reading 1. T: Now lets read the short passage
10、 and the phrases in 2d. Fill in the blanks with the phrases in the box. If you dont sure about what to fill. You can go through the passage in 2d. 2. 方法指导：首先，通读这六个词组的意思；然后，再读这篇小短文的意思，根据自己的印象，用方框时里的单词填空；认真理解每个空格处的意思，填上正确的答案。3. Ss try to fill in the blanks with the right forms. Check the answers. . Di
11、scussion1. T: Now read the questions below. Make sure you know the meaning of the questions. 2. Ask three students the following questions. Take notes of their answers. 3. Make a list of questions in your group. Homework 1. 课后阅读短文，试着复述课文，总结课文出现的重难点词组及表达方式。2. 课下再根据 2e 部分的内容；写一个调查报告，表述自己小组同学的困难及他们经常处理困难的方式。 板书寻找细节信息，完成阅读任务，理解短文阅读后检测巩固运用用小组合作学习进行语言输出，灵活运用进行拓展。分层作业
