1、 22.羚羊木雕优秀教案【教学目标】1读懂课文，整体感知课文内容。2学会从文中的语句分析人物形象。3体会文中所赞美的小朋友之间真诚无私的友情；学会与父母、他人沟通，获得有益启示。【教学重点】指导学生分析人物形象，体会人物思想感情。【教学难点】学会正确看待友谊与礼物的关系，明辨是非；学会与父母、他人沟通。【教学课时】2 课时【教学过程】一、创设情境，导入新课1、创设情境少年时光，我们充满朝气，个性飞扬，自然会与父母、朋友发生各种各样的争论碰撞，大家说说生活中你与他人有过哪些碰撞？（学生举手发言后，教师进行总结，并分析其原因所在，同时告诉学生矛盾的解决办法将在学完这篇课文之后进行揭晓。 ）2、导入
2、新课当我们告别如梦如烟的童年，迎来花季雨季的少年，感觉自己好像已悄悄长大，在心灵深处或许已经跃动起鲜活的思想，对生活有了自己的看法和认识。在家这个温馨的港湾中，已拥有了属于自己的一叶方舟，然而生活并不只是风平浪静的海面，今天，就让我们驾着这叶方舟，驶向羚羊木雕 。（出示课件）板书：羚羊木雕二、预习检查给加点字注音抹泪（ ）寒颤（ ） 颤栗（ ） 颤抖（ ） 逮着玩 （ ）逮捕（ ）脸颊（ ） 羚羊（ ） 木雕（ ）撒谎（ ） 衣兜（ ） 攥紧（ ）怦怦（ ） 树杈（ ） 允许（ ）三、作者简介张之路，1945 年生于北京，现为中国电影集团策划部编审、一级编剧，国务院授予的有特殊贡献的专家，中国
3、作协儿童文学委员会委员。主要作品有电影剧本霹雳贝贝 魔表 疯狂的兔子 ，长篇小说第三军团 。 1992 年被登录于国际儿童读物联盟荣誉手册；1997 年入选中央电视台“东方之子”栏目。二、合作交流，解读探究1、朗读课文，整体感知（出示课件）羚羊木雕到底是一件什么东西？ （学生各抒已见，教师归纳总结）明确：是一件非常珍贵的木雕工艺品。课文围绕羚羊木雕主要写了什么？ （学生分组讨论后找出答案，教师总结）明确：“我”和父母由羚羊木雕引发的家庭矛盾。板书； 我父母2、品读课文，加深理解细细品味人物个性化语言及句子，分析人物形象。 （出示课件）本文主要人物的情感是怎样的？找出与之相应的句子。（学生举手回
4、答，教师总结后，全班朗读相应的句子，进一步感知）明确：我： 害怕 委屈 伤心父母： 着急 严厉 固执教师设问：从这些句子中可以看出“我”和父母对待友情的态度有什么区别呢？板书：友情（学生默读后举手回答）明确：我：重视友情父母：重财轻义教师设问：文中作者的感情倾向是怎样的？从哪儿可以看出来？（学生讨论后举手回答，教师总结）明确：作者倾向于父母不对。从奶奶的话可以看出来。教师设问：在这场家庭矛盾中，谁是谁非，你是怎么认为的？（学生分组讨论后回答，教师予以鼓励。 ）师：在这场家庭矛盾中，作者倾向于父母不对，但“我”也有不对的地方，这一点在教学中可以让学生充分发表自己的观点。3、教师小结（出示课件）文
5、章围绕羚羊木雕而引发的家庭矛盾，展现了两种内心世界：一方面是少年朋友之间的真诚无私的友情；另一方面是成人世界里的重财轻义。三、拓展延伸过渡：大家对这场家庭矛盾的争议都很大，这样，我们将自己的感情融入到故事中来，进行一场以“羚羊木雕是否应该要回来”为主题的辩论赛吧！（出示课件）将全班分为正、反两方，正方代表“我” ，反方代表父母，进行课堂辩论。1、教师提示学生：辩论的规则、方法及要求。（学生讨论，做准备）2、评论双方同学都说得十分投入，真是精彩极了，连我也被大家的激情深深地感染了，你们的见解令我吃惊，使我震奋！正、反两方都说得很有道理，不分胜负！3、教师设问这场家庭矛盾可以避免吗？为什么？（学生
6、自由发言，教师予以鼓励。同时将如何避免矛盾的重点放在“相互理解”这一点上。 ）板书：相互理解 连线，完成板书。四、研讨写作顺序提问：文章的结构顺序能否调整？为什么？本文把发生在后的“查问木雕”放在前面说，把发生在前的“赠送木雕”放在后面说,用了倒叙手法。中间又插入我和万芳的真挚友情，运用了插叙手法。这样写的好处：1.文章一开头就把最令“我”为难的事摆出来，避免平铺直叙，能引人入胜。2.让“我”一开始就处在尖锐的矛盾中一边是父母逼迫，一边是极不情愿，这样使全篇叙事有波澜，有情味。3.把故事情节安排在一天时间里，借回忆来反映“我”和万芳的真挚友情，交代赠送羚羊木雕的原因，既使故事完整，又显得集中紧
7、凑。五、探讨环境描写的作用1.“屋里静极了。 ”明确：用屋里静极了来渲染父母与“我”僵持的紧张气氛。2.“路上一点声音也没有”明确：以寂静无声衬托我的孤独无助和内心痛苦。3.“我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。 ”明确：冷冷的月光烘托“我” 心情的悲伤。六、板书设计（出示课件）七、总结（出示课件）生活如大海，一个小小的矛盾也会激起层层风波，使家的港湾不再宁静。所以，在现实生活中，当我们呼吁父母理解的同时也应努力地去理解父母，唯有这样，在风浪中漂泊的满载着理想与希望的那叶方舟才能顺利地到达温馨的港湾。我羚羊木雕父母逼要送 重轻友谊相互理解总结后把话题回到学生课前提出的矛盾上，让学生自己说说如何免避这些矛盾。八、作业（出示课件）1、用一两句话写写自己心中的友情。2、想象“我”要回羚羊木雕回到家后的情景，模仿课文续写。
