1、河南省范县白衣阁乡二中七年级语文下册在沙漠中心导学案 新人教版教学目标 1. 了解作家作品，增加语言积累。2. 培养学生快速月的课文的能力并感知课文所表达的思想感情。3. 反复朗读课文，品味文中重点语句的含义。教学重点、难点 1梳理作者的心理变化过程，认识作者的优秀品格。 2在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。知识链接本文节选自人类的大地 ，作者是法（国家）作家圣埃克絮佩里（人名） ，其代表作有夜航 空军飞行员 小王子 等。 1.圣艾克絮佩里，是一位具有传奇色彩的人物。他是优秀的飞行员，法国航空事业的开拓者之一。同时他又是一位出色的作家，他把自己的飞行体验，对生活的热爱，对
2、人类、对世界的思考写入作品，为人类展现了一个独特的精神世界。人们评价他有飞行员的勇气，诗人的气质，儿童的纯真，思想家的深度。自主学习1.词语积累 乙醚（ ） 虫豸（ ） 硌（ ） 犁铧（ ） （ ） 脐带（ ） 真谛（ ） 噎（ ） 筛糠（ ） （ ） 比喻失败之后重新恢复势力。 （ ） 形容死得有价值、有意义。 （ ） 佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。 （ ） 比喻因惊吓或受冻而身体发抖。 （ ） 2.请一位学生叙述故事内容合作探究一、速读,感知内容，走进作者内心：速读要求： 默读，不要朗读，力戒回读。(培养学生专心阅读的能力)调整阅读速度。 （根据阅读材料和阅读时间而定）
3、抓住内容要点、关键词句来阅读。标出段前序号。 1、学生自由默读，教师适当巡视。2、请用一句话概括文章的内容。提示：可在题目加前后词语3、下面请同学们找一找，作者坠机后遇到了哪些死亡危险？（提示：有针对性速读 1.2 小节。 ）4、请设想一下，如果你处在这样的环境中，你会怎样做？你的感受会是什么？多媒体设备适用教师“复备”栏或学生笔记栏5、请同学们跳读课文，找出表达作者心情的句子，梳理作者的心理变化过程。 （二、品读，探寻作者的人生追求：到底是怎样一种力量使他能由最初的绝望恢复平静与乐观呢？请品读 12 至 21 自然段中你认为富含人生哲理的句子，理解其深刻内涵。让我们一起从文章中找找答案。1、
4、 学生自主阅读2、 小组合作交流指导学生对作者的人生观、幸福观和责任感的理解。可重点研读以下几个句子：（1）我需要生活。在城市里，已经没有人的生活了。（2）我一点儿也不喜欢斗牛士，我喜欢的不是危险。我知道自己喜欢什么，那就是生命。（3）通过飞机，人们可以离开城市和他们的会计师，可以重新找到农人的真谛。拓展迁移：1、后事追踪，拓展迁移：即使是绝望，仍要选择上路；即使是面对死亡，仍要选择卷土重来。圣埃克絮佩里就是这样的人。 （教师补充作者简历）在服兵役期问通过了飞行员合格证书。尝试过多种职业之后，他成了民航驾驶员，先后驾驶过邮运飞机和法航班机。当时飞行还是一件冒险的事情。很幸运，他们在绝望的情况下
5、，在沙漠里跋涉坚持了五天五夜之后，被一支骆驼商队救出。但幸运之神不可能永远眷顾他1944 年尽管他当时已经超过了年龄限制，在他努力的争取下，还是又服起了兵役。7 月 31 日，他为了拍摄法国南部的地面军事情况，为盟军着陆作准备，驾飞机从法国科西嘉岛起飞，去地中海及阿尔卑斯山上空执行空中侦察任务，结果一去不返没有人知道，刹那间发生了什么，没有人知道，刹那间这位飞行家兼作家的圣埃克絮佩里有多少感受要抒写。这一切都成为了永远的遗憾。2004 年 7 月，法国文化部的打捞小组正式宣布，他们在马赛外还发现了 60 年前失踪的圣埃克絮佩里驾驶的飞机残骸，从而揭开了他的生死之谜。20 纪初，飞机制造技术不完善，信息技术还不发达，天气预报也不准确。因此当时的每一次飞行都是一次冒险，飞行员每一次驾驶飞机上天都是一次惊心动魄的考验，自从莱特兄弟制造了飞机后，有很多飞行员把自己的生命永远留在了蓝天之上，开辟新的航线既是一种探险更是一种冒险。1、你认为作者的这种冒险值得吗？请说说你的看法。2、学习了这篇课文，你学到了什么？或得到了什么启示?（动笔写一写）当堂检测多年来，当人们做过登月飞行和无数次的太空飞行后，回首当初的来时路，人们不由对这些飞行英雄肃然起敬，如果我们要在法国的凯旋门前为这位飞行英雄立一块纪念碑，你打算在这块碑上写下一段怎样的话呢？反思与评价：
