1、河南省范县白衣阁乡二中七年级语文上册古代诗歌四首 1学案（无答案） 新人教版1朗读并背诵前两首古代诗歌。2培养感悟古代诗歌内容的能力。3品味诗歌的意境。重点：1.朗读并背诵前两首古代诗歌。2.感悟古代诗歌的内容。难点：品味诗歌的意境。教师“复备”栏或学生笔记栏第一课时一、自学：（利用手头资料查找）1作者作品简介：曹操(155220)，字孟德，沛国谯郡(现在安徽亳州)人。东汉末政治家、军事家、诗人。在镇压黄巾起义的过程中，逐渐扩充军事力量。建安元年(196)迎献帝都许昌，用他的名义发号施令，先后削平吕布等割据势力。建安五年(200)在官渡大败兵强地广的袁绍，此后逐渐统一了北方。建安十二年(207
2、)东征乌桓，也取得了很大的胜利。次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。曹丕称帝，追尊他为武帝。善诗歌， 步出夏门行 蒿里行诸篇，用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉，对汉末人民的苦难生活也有所反映。有魏武帝集 。观沧海是曹操的名篇，是他征乌桓时所作。公元 207 年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。诗人描写了沧海的壮丽景色，表现了壮阔的胸襟，抒发了统一天下的宏伟抱负。2关于汉乐府诗： 汉代乐府诗一般无标题， 观沧海这个题目是后人加的。乐府诗原来是可以配乐歌
3、唱的。诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。二、合作交流：（对学、群学 ，整体感知 ）(一)、学习观沧海1解题：题目是什么意思？“沧海”的“沧”字怎么解释？题目能否换成“观大海”？2. 提问：开头两句交代了什么情况？“东临碣石”的“临”作何解释？根据这个开头我们可以判断，下文将要写什么内容了？3. 提问：下文到哪一句为止是写作者所见的情景？ 4. 提问：实写观海的诗句一共有 6 句，所写的内容和角度有什么不同？5. 提问：“日月之行”等 4 句是什么意思？这是不是作者眼前看到的景象？作者是写什么内容？ 6. 启发：作者写观海的内容到这里结束了，我们可
4、以展开自己的想象来回味一下：作者在诗中描绘了怎样的景象？作者笔下的沧海有怎样的特点？再联系作者写这首诗的背景，我们想一想，诗歌中反映了作者怎样的思想感情？ 7. 分析韵律。（二） 、学习次北固山下 1作家作品简介。王湾，洛阳(今属河南)人。唐代诗人。玄宗开元年间进士。开元初，为荥阳主簿。五年至九年，参与编撰群书四部录 。官至洛阳尉。 全唐诗存其诗十首。这首五言律诗最早见于国秀集 。诗题的“次”字是停宿、停泊的意思。北固山，在今江苏省镇江市，三面临江。诗人这次途经北固山去游吴中，但见船下江水潮平岸阔，头顶南雁北归，触发了心中情思，于是写下这首传世佳作。1. 问：诗人此刻在船上，而“客路”在青山之
5、外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢?2.“潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象?3. 你能想象出船行的图景吗?为什么要特地提到“潮平”?这个“旧年”指的是一年中哪一段时间?4. 为什么诗人突然想到要寄一封家书呢?5. 名句分析：海日生残夜，江春入旧年。三、反馈练习：（一）阅读观沧海 ，完成下面问题。1这首观沧海是步出夏门行中的一章，作者 ，是 时期著名的家， 家、诗人。他的诗以 见称。2 这首诗中通过丰富奇特的想象创造宏伟意境，抒发作者宽广胸怀和豪迈气概的诗句是： ， ； ， 。（二）阅读次北固山下 ，完成下面问题。1 次北固山下作者_，_人，_代诗人，他经镇江到江
6、南一带去，一路行走，当舟次北固山下时，潮平岸阔，残夜归雁，触发了心中的情思，吟成了这一千古名篇。题目中“次”是_的意思，本诗属_言_诗。2判断正误这首诗以第二联驰誉当时，传诵后世。( )“潮平两岸阔” ， “阔”是表现“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上的人视野也因之开阔。 “风正一帆悬” ， “悬”是端端直直高挂的样子。诗人不用“风顺” ，而用“风正” ，因为有时风顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有顺风，又是和风，帆才能够“悬” ，一个“正”字包含为“顺”与“和”的内容，表现了风平浪静的景色。( )“海日生残夜，江春入旧年”都表现了时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“客路”的诗人生思乡之情呢？( )“乡书何处达。归雁洛阳边”紧承三联而来，与首联遥相呼应，使全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。( )
