1、11 春年级 班级 姓名 教学目标 1积累“朗润” 、 “酝酿” 、 “卖弄” 、 “宛转” 、 “烘托”等词语。2能流畅地朗读全文，理清文章思路。3揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。重点难点1. 能流畅地朗读全文，理清文章思路。2. 揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。课时安排第一课时一预学导航（学情检测）（一）知识领航自主学习对作者及本文写作背景的介绍，为学习本文做好铺垫。朱自清（1898-1948）原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920 年北京大学
2、哲学系毕业。作品有：散文浆声灯影里的秦淮河 、 背影 、 荷塘月色等名篇。他的散文，文字清新朴素，描写细腻，感情真切，富有自然淳厚的美，读后令人回味无穷。他热爱自然，观察自然，描绘自然，他的写景散文，无不寄托着他对大自然的无限深情。 文题背景本文大致写于 1928 年至 1937 年。作者写此文时，已经没有初期创作诗文的那种淡淡的哀怨情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。这个时期正是作者因彷徨苦闷而埋头于研究古典文学的阶段，因此，对于春天，只做田园牧歌式的抒情，没有在作品中表现出鲜明的时代精神。（二）自主学习1给下列加点的字注音。水涨 应和 薄烟 黄晕
3、 捉迷藏 宛转 散在草丛里蓑衣 眨眼 朗润 鸟巢 酝酿 抖擞2能掌握课文中出现的字词，理解其在文中的释义。朗润 酝酿 卖弄 应和 抖擞 烘托 赶趟儿 呼朋引伴 花枝招展 吹面不寒杨柳风 一年之计在于春 繁花嫩叶3学生的疑问（归纳整理学生的主要问题）：二共学助行（活动设计）1朗读指导 学法指导：读音正确 ，声音洪亮。把握好感情基调的变化。读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。 2整体感知你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？请你找出文中描写了春天的哪些景物？作者具体描写了哪几种景物？假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如：_图。学法指导：朗读课文、圈点勾画、
4、合作交流。答案要点：盼春：12 节；绘春：37 节；赞春：810 节山、水、太阳草、花、风、雨春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图三课堂总结四验学提能（达标评价）“春天是插花的能手” 、 “春天是一位伟大的画家” “春天是个美丽活泼的仙子”古今中外写春的作品很多，请将自己搜集的写春天的诗文写下来。 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。唐孟浩然春晓 好雨知时节，当春乃发生。唐杜甫春夜喜雨 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。唐贺知章咏柳 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。唐白居易忆江南 等闲识得东风面，万紫千红总是春。宋朱熹春日 春色满园关不住，一支红杏出墙来。宋叶绍翁游园不值 春风又绿江南岸，明月何时照我还。宋王安石泊船瓜洲 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。宋苏轼惠崇春江晚景二首五布置作业补充习题相关题目六教后反思
