1、第 29 课 满井游记主备人：李 峰 备课时间：2014-5-12 复备时间： 总第 课时章、节 第六单元 课时 第 2 课时 课型 略读课文教学目标1、体会本文抓住特征描写景物的方法。 2、体会作者的思想感情。重点难点1、体会本文抓住特征描写景物的方法。 2、体会作者的思想感情。教学过程来源:学优高考网 教师复备一、导入 ：上节课我们已经略知大意，这节课我们一起来体会本文写景的特点以及作者的思想感情。二、指导预习： 朗读课文，体会写景的特点。 三、正课 1、提问：北京一带早春气候有什么特征？写城中余寒景象表达作者什么心情？ 讨论并归纳：气候特征是“余寒犹厉” “冻风时作” “飞沙走砾” 。表
2、达作者“局促一室之内，欲出不得”的无奈心情。 2、提问：第 1 段在文中起什么作用？ 讨论并归纳：用烘托、反衬的手法，欲扬先抑，写出燕地的气候特征，暗示作者渴望出游的心情，为后文做了铺垫。 3、提问：第 2 段可以分几层，请归纳段意。 讨论并归纳：可以分三层。 第 1 层（“廿二日天稍和”到“至满井” ）：交待出游日期、气候、同行者及 出游路线。 第 2 层（“高柳夹堤”到“皆有喜气” ）：描写满井盎然的春色。 第 3 层（“始知”到“未之知也” ）：表现作者欢快的心情。 4、提问：第 2 段描写初春景物，抓住了“乍暖还寒” ，万物复苏的特点，分析作者描写了哪些景物，怎么描写的？ 讨论并归纳：
3、 来源:gkstk.Com先写全景：“高柳夹堤，土膏微润，一望空阔”及其独特的感受“若脱笼之鹄” ，再以独特感受为审美中心，分别描写“冰皮” 、 “山峦” 、 “柳条” 、 “麦田” 、 “游人” 、 “鸟” 、 “鱼”等种种景物，抓住了初春的特征，运用新颖生动的比喻，描绘了一幅幅生机勃勃，喜气洋洋的画卷。在景物的描写中也寄寓了作者欢快、恬适的心情。写得景中有情，情景交融。 来源:gkstk.Com来源:gkstk.Com教学过程 教师复备来源:gkstk.Com5、提问：第 3 段表达了作者什么愿望？ 讨论并归纳：表达自己将以这次游览满井为起点，在公事之余继续出游的愿望。 6、提问：请归纳本
4、文的中心思想。 讨论并归纳：本文以游览行踪为线索，以清新的笔调，历历如画地描写了北京近郊满井的早春景色，表达作者欢快、恬适的心情和喜爱郊游的愿望。 7、提问：本文在记叙描写中，用了很多比喻句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的是以物比物。试举例说明。 讨论并归纳： （1）若脱笼之鹄：以人比物（把人比作物） （2）晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也：以物比物。 （3）如倩女之靧面而髻鬟之始掠也：以物比人（把物比作人） （4）麦田浅鬣寸许：以物比物 四、小结 这是一篇优美动人的写景抒情小品。描绘了北京近郊满井一带美丽的早春景色，篇幅短小，文辞简洁而又清丽、自然，意趣蕴藉，具有艺术魅力。曲折地表现了作者厌弃都市官场生活而寄情山川草木的情怀。 五、布置作业。 1、完成“研讨与练习”一、二。 2、完成指导用书相关练习。板书设计：满井游记 袁宏道自然景：高柳夹堤、土膏、冰皮、波色、鳞浪、山峦、晴雪、柳条、柔梢、麦田、浅鬣、曝沙之鸟、呷浪之鳞 人文景：游人 情：局促一室之内，欲出不得若脱笼之鹄始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。 抑郁、烦躁轻松喜悦感叹赞美 （抑 扬） 教学反 思 授课时间： 年 月 日
