1、人的性别决定主备： 尹广妹 备课时间： 2014-2-26 复备时间： 总第 9 课时 需课时： 1 课时单元、章、节 来源:gkstk.Com第 22 章来源:学优高考网第 3 节教学内容来源:学优高考网来源:学优高考网来源:学优高考网 gkstk人的性别决定第 1 课时 课型 新授 教学目标知识目标：1.描述人类染色体的组成；2.解释人的性别决定的原理；3.理解生男生女机会均等。能力目标：1.通过观察男女染色体排序图，培养学生的观察能力和思维分析能力；2.通过模拟实验培养学生的探究能力及对问题的分析和归纳能力；3 情感态度和价值观：1.通过探究活动，形成大胆思考和勇于创新、实事求是的科学态
2、度2. 用科学的态度看待生男生女问题，认同男女性别比合理的重要性；重点难点 教学重点：人的性别差异是由性染色体决定的； 教学难点：生男生女机会均等。教学方法 新授 教学辅助手段 实验教 学 过 程 复 备导入：教师展示第五次人口普查结果指导学生分析，男性和女性的比例接近 1：1，为何会接近于 1:1 呢?生男生女的奥秘在哪里呢?新授：一、人的染色体的组成 出示男女体细胞中染色体排序图，并给出讨论的问题： 在男性和女性的染色体中哪一对有差别？这一对染色体与什么有关？ 哪些是常染色体？哪些是性染色体？ 图中哪条是 X 染色体？哪条是 Y 染色体？两者在形态上有何区别？ 男女体细胞染色体的数量是多少
3、？在此过程中，指导学生理解人体体细胞中，22 对为体染色体，1 对为性染色体。其中男性为 XY，女性为 XX。男性的染色体为：22 对+XY 女性的染色体为：22 对+XX2.指导学生分析生殖细胞染色体的变化女性卵细胞：22 条+X ；男性精子：22 条+X 或 22 条+Y分析出：从性染色体上而言：女性只能产生一种卵细胞，而精子能产生两种精子二、人的性别决定的方式提问：什么情况下会生出女孩或男孩？生男生女的机会是均等的吗？探究：生男生女的奥秘指导学生来做一个有趣的游戏，看看你会有什么收获？游戏的规则:1.母方信封中有 20 张红色的卡片代表含 X 染色体的卵细胞；父方信封中有 10 张红色的
4、卡片代表含 X 染色体的精子，10张蓝色的卡片代表含 Y 染色体的精子，二种精子的数量是相等的、分散也是均匀的。2.四人一组，分别从父、母双方信封中摸取一纸片，将它们放在一起，看看是哪种情况，并进行记录，然后再放进各自的信封中，重新摸取。每组至少摸取 10 次。3.最后汇总小组内产生的男、女数量。4.小组内先对游戏的结果进行分析,总结。通过学生的回答，来分析：男性产生两种数量相同的精子,当含有 X 染色体的精子与卵细胞结合,受精卵中则含有 XX 染色体，它就能发育为女性；当含有 Y 染色体的精子与卵细胞结合,受精卵中则含有 XY染色体，它就能发育为男性。在动物界中有许多动物的性别决定方式与人类基本一样，有：鱼类、两栖类和所有的哺乳类。男女比例失调会带来什么样的后果呢？如果你将来结婚了，还会一味追求生男孩吗？总结：人类的性别是由性染色体决定的。而生男生女，则取决于受精时，精子中携带的是 X 染色体还是 Y 染色体。板书设计第三节 人的性别决定一、 染色体1 分类：常染色体、性染色体2 男性体细胞中的染色体：22 对+XY女性体细胞中的染色体：22 对+XX3 精子中的染色体：22 条+X 或 22 条+Y卵子中的染色体：22 条+X二 、性别决定的方式教学反思授课时间：
