1、主备人：芮宁 审核人：徐纯玉 复备人： 备课时间：章、节 第二单元 教学内容 傅雷家书两则 第 2 课时 课型 精读教学目标1、体会书信中感情的流露和哲理的阐明。 2、体会两封信中的联系及“坚强”的含义。 3、尝试用书信与同学、朋友、师长进行友好的交流。重点难点作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。导学过程 教师复备一、导入新课： 二、今天我们继续学习 三、整体感知： 四、1、学生朗读第二封书信，扫清文字障碍。 五、2、学生再次默读文章，把握内容。 六、思考：第二封书信的主题是什么？三、新课讲授： 1、第二封信，写在傅聪获奖之后。在信的开头，傅雷把儿子的信比喻成什么?表现了什么样的感情? 2
2、、傅聪的成功，使傅雷异常激动，但是他在信中是否只是停留在这种喜悦之情中?他还写了什么? 3、傅雷用“我更高兴的更安慰的是”起到什么作用？ 4、在两封信中，傅雷都提到了“坚强”。他对于“坚强”的理解是什么?你能够找 到两封信中，对“坚强”内涵的直接解说吗? 5、在傅雷看来，坚强的最高境界是什么? 6、怎么理解“赤子之 心”? 提示：抓住赤子之心的纯洁。 导学过程教师复备赤子之心，是艺术创造的最高峰。而这种心灵的纯洁是人类共同的美好愿望。 7、傅雷结合音乐院长对傅聪的评价，以及舅舅关于傅聪小时候的记忆，提出自己的希望和建议。你能够找到吗? 希望傅聪做新中国的钟声，把中国的古老文明传递到世界艺术殿堂
3、的各个角落，并且指出：中华民族是一个具有诗人灵魂的民族，因此音乐的表现力应该增加 “气吞斗牛”的阳刚之气。 8、讨论：在信的末尾，傅雷又回到了情绪的“矛盾与快乐”问题，比较第一、二封信中傅雷关于如何面对人生情绪起伏的解说。 明确：第一封信里，他说人生必定充满了情绪上的起伏跌宕，惟有庸碌的和超然的人才不会浮沉；第二封信中，他强调“有矛盾正是生机蓬勃的明证”，以此鼓励儿子，要勇敢面对各种各样的矛盾，在不断解决矛盾的过程中不断提高自己，趋向“完美”。 小结：作为一位伟大的学者，也是一位伟大的父亲，傅雷的伟大之处就在于，他借助儿子成功的机会，给予了他更多的艺术砥砺，向他昭示出更高的人生境界。 【课堂总结】： 这是两封普通而又不寻常的家书：普通，在于它们是一位父亲写给身在异国他乡的儿子的内心告白；不寻常，在于这两封家书，从儿子的日常生活出发，既给予儿子艺术的教诲，更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聪，已经超出父子、朋友的界限，成为艺术上、思想上的知音。 【作业布置】：研讨与练习教后小记上课时间： 年 月 日
