1、第二课 扬起自信的风帆教学目标1 引领学生形成积极向上、自信的生活态度，培养正确的自信观；2 学会正确地认识自我，对自己做客观的评价，能够走出自信的误区，不自卑、不自负；3 知道自信的含义及表现；理解自信与自负、自卑的区别。重点难点 自信的含义是重点；自信与自负、自卑的区别是难点教学方法 阅读归纳法、情境分析法、对比分析法、案例分析法步骤 教 学 过 程 点拨导入A.时事播报B 结合日本指挥家小泽征尔的故事导入板书：一、我能行自主学习1、自主阅读 P18-22，了解今天所学知识，思考本框重点介绍了什么知识？（3）自负者依据的事实是 ，追求的目标 ；而自卑者对自己缺乏应有的 ，不相信自己的 ，从
2、而产生了自卑。（4）与自负、自卑不同，自信的人能够实事求是地 ，既能 ，也能 。团队互助小组合作探究：王海波的故事延续思考学生活动（一）：写一写：“我能行” ，说一说：感触最深的“我能行” 1、什么是自信？学生活动（二）：介绍自己所了解的伟人、名人中自信者的故事，然后分组总结自信者在言谈、举止、为人处世方面的特点结合填表，对比理解：2、自卑与自负都是自信的误区小结提纲思维导图1、自信的含义、表现我能行 3、自负、自卑与自信的区别反馈练习1、判断：（1）自信是准确的自我定位和客观的自我评价，是一种进取精神和科学态度，是一种遇到困难永不低头的巨大精神力量。 （ ）（2）自卑的人轻视自己，怀疑自己，
3、否定自己；自负的人高看自己，放大自己，自以为是。 （ ）2、单选：（1） 、中考即将来临，但小红却陷入了焦虑当中，满脑子就是“自己不行，肯定考不上” ，针对这一情况，辅导老师对她进行行为训练，让她大声喊出“我能行， ”这样做的目的是 ( )增强她的信心 给予她前进的力量有助于她摆脱自负 帮助她走出自卑的阴影A、 B、 C、 D、 （2） 、有人说：“自负像一个泥潭陷进去了就难以自拔， ”下列行为不属于自负表现的是 ( )A、孙英总是觉得自己比别人优秀，高高在上B、尽管这次考试又得了较好名次，但是还存在很多不足，王钢这样做自己的月考分析C、 “要说短跑，这个学校我说第二，没人敢称第一” ，李海对刚转来的体育特长生说。D、 “我不会失败，永远都不会” ，张辉总是对自己拥有超凡的自信3、下列选项中，错误的观点是 ( )A、 “我最行” ， “我最勇敢”是自负的表现 B、 “我不行” ， “我不敢”是自卑的表现C“失败乃成功之母” ， “失败是人生的考验”是自信的表现D“失败乃成功之母” ， “失败是人生的考验”是自我欺骗的表现3、 自主学习与测评P16 判断改错；P17 阅读与思考教学反思
