1、2 4 绝对值与相反数（2）教学目标：1.知识与技能： 加深对绝对值概念的理解，能借助数轴理解相反数的概念，会求一个数的相反数。2.过程与方法：经历相反数的概念发生过程,感受数学知识间的普遍联系3.情感、态度与价值观： 利用数轴帮助理解相反数的概念。教学重点：绝对值的概念的理解, 求一个数的相反数，教学难点：加深对绝对值的概念的理解，理解相反数的两个概念，来源:gkstk.Com来源:gkstk.Com课 前 导 学1、 互为相反数。2、在数轴上分别找到下列每一对数所表示的点；并指出它们与原点的距离的关系，再求它们的绝对值，你会发现什么共同点？将你的结论与同伴交流21 世纪教育网归纳：每一对数
2、，它们的绝对值相等它们到原点的距离相等，并且分别在原点的两侧。它们只有符号不同。你还能举出有这样特征的几对数吗？课 堂 活 动一情境创设像这样，符号不同，绝对值相同的两个数互为相反数（opposite number)，其中一个数叫做另一个数的相反数来源:gkstk.Com规定，0 的相反数还是 0例 1、求 3，4.5，0 的相反数。解： 课 堂 反 馈1、相反数等于 4 的数有 个，它是 。来源:学优高考网相反数等于2.6 的数有 个，它是 。相反数等于它本身的数有 个，它是 2. 绝对值等于 0 的数有 个，它是 绝对值等于 9 的数有 个，它是 绝对值等于它本身的数有 个，它是 来源:g
3、kstk.Com一个数的相反数是-3，则这个数是 3、下列说法错误的是（ ）A、7 与 7 互为相反数 B、8 是（8）的相反数C、（3）与（3）互为相反数 D、（3）与（3）互为相反数4、化简符号：21 世纪教育网（1）（5） （1） （2）（2.3） -|-2.3|=_（3）（8）来源:学优高考网5. 绝对值小于 4 的整数有 个，它们是 . 绝对值不大于 4 的整数有 个，它们是 6、 下列说法: 如果 a=13,那么a=13, 如果 a=1,那么a=1, 如果 a 是非负数,那么a 是正数, 如果 a 是负数,那么 +1 是正数, 其中正a确的是 （ ）来源:学优高考网A B C D 7、由小到大排列的一组有理数 x1,x2,x3,x4,，其中每个数都小于1，请用“”将下列各数按大小顺序连接起来：1，x 1,-x2,x3,-x4, 来源:学优高考网教学反思：
