1、广西崇左市江州区民族中学七年级语文下册 第一单元5.伤仲永导学案 新人教版一、学习目标:1、情感、态度、价值观目标：后天教育是成才的关键，成长中的青少年应把握美好时光，刻苦学习，早日成才。2、能力目标：利用工具书，结合注释，初晓课文，反复朗读，体会作者写作意图。3、知识目标：结合课文注释和工具书读懂课文，背诵课文。二、重点：掌握重点文言词语，翻译课文。三、难点：体会揣摩本文简洁、凝练的语言；方仲永“混然众人”的原因。导入：被誉为“发明大王”的爱迪生有句名言：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗” ，中国有句俗话，叫做“一勤天下无难事” ，唐朝大文学家韩愈也曾经说过“业精于勤荒于嬉” ，
2、这些话语讲都的是一个道理，即学业方面的精深造诣来源于勤奋好学遗憾的是，有很多人并未认识到这一点，自恃天才，结果沦为庸才，今天我们学习的方仲永就是其中的一例。【知识链接】1、走近作者 王安石（1021-1086）北宋政治家、思想家、文学家。字介甫，晚号半山，抚州临川（今江西临川）人。唐宋八大家之 一。著有临川先生文集 、 王文公文集 。他年轻时候，文章写得十分出色，得到欧阳修的赞赏。王安石二十岁中进士。宋神宗熙宁二年（1069） ，王安石任参知政事，次年拜相，主持变法。他力图通过新法来达到富国强兵的目的，但由于变法的程度很激烈，所以尽管得到神宗的支持，还是引起了保守势力乃至主张稳健改革的苏轼等人
3、的反对，导致了长达数十年的新旧党争。熙宁九年（1076） ，王安石罢相退居江宁，从此退出了政坛。宋哲宗元祐元年（1086） ，在旧党东山再起、新政被全部废除后，王安石卒于江宁。 唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙（苏轼，苏洵，苏辙三人称为三苏） 、欧阳修、王安石、曾巩。2、文 体 链 接本 文 是 一 篇 随 笔 。 随 笔 ， 即 随 手 笔 录 ， 不 拘 一 格 。 是 散 文 的 一 种 。 古 代 随 笔 常 借 一 件 事 来 抒 发 作 者 的 情 感 或 阐述 某 种 观 点 。 短 小 活 泼 ， 意 境 隽 永 。3、题解：伤，是“怜惜”的意思。伤仲永，
4、即怜惜方仲永这个幼时天资聪颖的神童由于没有学习，以致成年后竟成为默默无闻的庸人。4、文言翻译五字法： 留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。 替：用现代汉语词替换古代文言词。 调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。 补：补充出句中省略的内容。 删：删去没有实在意义的词。 四、预习案：1、初读感知（温馨提示：读课文的过程中，要一边读文字一边思考文章的大体意思。） 一读正确，要求：先在文中划出生字，并查字典把正确的读音写在书上。 二读流畅，要求：先用“/”在下文中标出节奏，再朗诵，朗读时要读好停顿并把握语气。 三读感知内容，要求：用课文中的原话回答下面问题。 （1）文中交代方仲永的籍贯、身份
5、、姓名及家世的句子是：金溪民方仲永，世隶耕。（2）第一段中刻画出方仲永的父亲贪利而自得，可悲可叹的愚昧无知之态的句子是：日扳仲永环谒于邑人，不使学。（3）方仲永五岁作诗能“指物作诗立就“，而且“文理皆有可观者“；十二三岁时作的诗已经“不能称前时之闻“；二十岁就“泯然众人矣“。（4）幼年时的方仲永有令人称奇的表现是：A 未尝识书具，忽啼求之。B 即书诗四句，并自为其名。C 指物作诗立就，其文理皆有可观者。（5）父亲“不使学“的原因的句子是：邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之，父利其然也，日扳仲永环谒于邑人。（6）仲永变成普通人的个人、直接原因的语句是：不使学。（7）仲永变成普通人的道理、根本原
6、因的语句是：则其受于人者不至也。2、利用工具书，读准下面加点字的字音。 隶( ) 扳( ) 谒( ) 邑（ ） 矣( ) 泯( ) 称( ) 卒( ) 焉( )耶( )3、解释下列句子中加粗的词。 未尝识书具： 曾经 其诗以养父母、收族为意; 和同一族的人搞好关系 其文理皆有可观者 ： 文采和道理 从先人还家: 指王安石死去的父亲（ 5） 自 是 指 物 作 诗 立 就 （ 此 。 今 常 用 作 判 断 词 。 ） （ 6） 稍 稍 宾 客 其 父 （ 渐 渐 、 慢 慢 地 。 今 义 ： 稍 微 。 ）（ 7） 复 到 舅 家 （ 再 ， 又 。 今 常 用 义 为 重 复 、 往 复
7、） （ 8） 泯 然 众 人 矣 （ 普 通 人 。 今 常 指 大 家 、 许 多 人 。 ）4、 理 解 下 列 句 式（ 1） “不 使 学 ”省 略 句 ， 省 略 了 宾 语 ， 即 “不 使 （ 之 ） 学 ”： 不 让 （ 仲 永 ） 学 习 。(2)“还 自 扬 州 ”倒 装 句 ， 正 确 的 语 序 是 “自 扬 州 还 ”： 从 扬 州 回 家 。(3)“受 之 天 也 ”省 略 句 ， 省 略 了 介 词 ， 即 “受 之 （ 于 ） 天 ”： 从 上 天 那 里 得 到 或 上 天 赋 予 的 。5、重点语句翻译。 (1) 父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
8、 （2) 其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。 (3) 自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 (4) 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 (5) 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 （6）其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。五、探究案：1.方仲永的变化经历了哪三个阶段？ 第 一 阶 段 ： 幼 时 天 资 过 人 ， 具 有 作 诗 才 能 。第 二 阶 段 ： 十 二 三 岁 时 才 能 衰 退 ， 大 不 如 前 。第 三 阶 段 ： 又 过 七 年 后 变 成 平 庸 之 人 。2.方仲永的变化原因是什么？新课标第一网从方仲永个人情况来看，原因是“父利
9、其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，“不使学”从道理上讲，方仲永“卒之为众人”，是因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育3. 从最后一段的议论看，作者通过方仲永从 5 岁到 20 岁才能发展变化的故事，意在说明什么道理？说明人的天资和后天成才的关系，强调后天的学习更为重要。六、巩固案：细读下面文言文段，回答文后问题。 司马光救友 光（司马光）生七岁，凛然（严肃庄重的样子）如（象 ）成人，闻讲左氏春秋 （又称春秋左氏传 ，相传是春秋时期左丘明编写） ，爱之（ 它指春秋左氏传 ） ，退（回家 ）为家人讲，即了（了解 ）其大指（指同“旨” ，主要意思） 。自是（从此 ）手不释
10、（放下 ）书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌（失足）没（没入 ）水中，众皆（ 都 ）弃去（ 离开 ） ，光持（ 拿 ）石击瓮破之（指代瓮） ，水迸（bng，涌出） ，儿得活。 1解释加点的字词，将答案写入文中括号。 2从文中哪些句子可看出司马光勤奋好学？ 闻讲左氏春秋 ，爱之，退为家人讲。自是手不释书。 3古籍中记述少年或聪明或好学的故事很多，你能写出几个有关的故事来吗？匡衡囊萤映雪读书 苏秦、孙敬悬梁刺股读书 谢道韫咏雪。4成长是个说不尽道不完的话题。一个人的成长离不开家庭熏陶、学校教育、师长引领、周围环境影响和个人对生活、对理想、对人生感悟。 孩子们说，成长的关键在家庭，在学校，在环境。为什么孔夫子的后代都是学者教授？为什么会有书香门第的说法？为什么孟母要三迁？家长们说,成长的关键在于自己的努力，为什么北大的高材生在菜市卖肉？为什么名将赵奢的儿子只会纸上谈兵？面对以上不同的观点，你的看法是什么？请结合你的学习体验，生活经历，谈谈你的看法。 七、课后记：
