1、理想教学设计(第一课时)教学目标：知识和能力目标：有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。过程和方法目标：联系生活实际及个人经历，通过反复朗读，理解诗歌的主旨。情感态度和价值观目标树立远大理想，并为之奋斗教学重点：朗读训练。教学重点：理解诗歌的主旨。赏析诗歌的语言。教法：自主探究教具：课件课前准备：搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。预习课文，就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。教学内容：反复朗读这首诗歌。把握诗歌的结构。理解诗歌的主旨。教学设计1.导入同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗在山的那边。诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。”同学们，这里的“
2、海”指的是什么呢？是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？今天我们就来学习著名诗人流沙河的哲理诗理想（板书课题。）2.整体感知范读：由教师放录音磁带，学生听读、欣赏。教师不必提任何要求，让学生自行调动情绪，纠正音准，品味语气、语调，把握韵律、节奏。感知课文内容：a.这首诗歌的主旨是什么?b.诗歌是从哪些方面表现主旨的?c.试着分析诗歌的结构集体朗读，合作探究小组讨论上述问题，教师巡回指导。课堂发言：小组代表发言，解决上述问题，逐渐明确诗歌主旨及结构。（展示课件）理想的意义(1)理想的历史意义(2、3)理想的人格意义(4、5
3、、6、)理想的人生意义(8、9、10、11)鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗(12)3.研讨与赏析精读逐段(17 节)理解研讨，深入思索，反复咀嚼、领悟诗歌深刻的含义和精妙的比喻。课堂讨论研讨诗歌的思想内容及形象化语言：第 l 节，在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用?这一节在全诗中起什么作用?有关提示：采用比喻、顶针和修辞方法。作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进。这一节总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。第 2 节，表达了什么意思?能试着举例说明吗?教师应启发学生举例证明。第 3 节，这一节是从什么角度谈理想的?谈谈“珍珠链”和“脊梁骨的比喻
4、作用。有关提示：不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链”一样，推动着历史的前进。理想也如同“脊梁骨”，是推动历史前进的精神支柱和动力。第 4 节，在内容上是怎样安排层次的?第三、四句有什么深刻含义?第 5 节，揣摩各句的意思，理解树立远大理想的重大意义。提示：a理想使人积极乐观。b理想使人斗志顽强。c理想使人永远年青。d理想使人充满活力。第 6 节，怎样理解“获得”与“牺牲”?你对诗歌所说的“理想”是否有了更深刻的认识?第 7 节，“副产品”的本体是什么?有理想的人为什么也会“酸辛”?有关提示：崇高的理想追求的是社会进步、人类幸福等，决不是个人荣誉。理想的实现可能给会个人带来荣誉，但这正像“副产品”不是主要的。在这里作者告诉我们，应当正确对待荣誉。作业：背诵这首诗歌,完成“研讨与练习”二
