1、第 4 单元 19 在山的那边 1章、节 第四单元 教学内容 在山的那边 第 1 课时 课型 略读教学目标重点难点重点：有感情地朗读。 难点：体味诗歌的意境。教学过程 教师复备一、导入新课：每个人在童年时代，对生活，都有美好而奇妙的梦想，对未来，都有热烈的企盼与遐思。那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢？今天，我们来学习诗歌在山的那边 ，和山里的孩子一起，去探寻山外美好的世界。二、疏通字词，指导朗读1、检查字词预习，给下列生字词注音并解释。(1)痴想(ch)：痴痴地想。 (2)隐秘：隐蔽，不外露。(3)铁青：形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色。(4)凝成(nng)：凝结成。 (5)诱
2、惑(yu)：吸引，招引。(6)喧腾(xun)：喧闹沸腾。 (7)漫湿：水满湿润。(8)枯干(k)：失去水分，没有水。 (9)一瞬间(shn)：一眨眼之间。2、朗读指导：初中语文学习要求我们正确、流利、有感情地朗读课文。所谓正确，就是要求读准字音、不添字漏字；所谓流利，就是吐字清晰，停顿合理；所谓有感情，就是要根据文章的内容和作者的思想感情，注意抑扬顿挫，讲究音量、速度、语气、语调的合理配合等，从而更深刻地体会作者的思想感情。3、老师范读课文(或听课文录音)。4、学生自由朗读课文。5、全班齐读课文。6、请人示范朗读，其他学生听读，点评。三、整体感知教师简介本文创作背景：作者创作本诗时，还是一个从
3、边远山区来大学校园不久的大学生。这首诗起源于作者的童年体验。默读课文思考：1、 在山的那边，是什么？2、 在文中，山和海还有更深的含义吗？3、 试概括诗歌两部分内容。4、 体会一下，全诗表达了怎样的思想感情。教学过程 教师复备四、精读品味1、探究质疑：“我常伏在窗口痴想”，“痴想”的原意是什么?在这里有什么含义?答案要点：“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，追求新的世界。学法指导：从思考“痴想”的原因入手。2、探究质疑：为什么说是“隐秘的想望”?答案要点：因为“我”小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，而这
4、个想望并没有告诉他人，所以说是“隐秘”的。学法指导：扣住“隐秘”来思考3、探究质疑：为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”?答案要点：“铁青”不仅写出远山的颜色，也是“我”心情沮丧时的主观感觉。“我”爬上山顶，本以为能看见大海，结果望见的依然是山，大失所望，沮丧极了，好像山在那里责备我痴心妄想，脸色铁青。运用的是拟人手法。 学法指导：从修辞手法及其作用的角度思考4、探究质疑：“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思?答案要点：“我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想。所谓“零分”就是说幻想全然落空。学法指导：为什么会打零分？ 五、课堂总结六、布置作业1抄写书后词语。2用“/”给第一小节标上朗读节奏，用“ ”标出重音。教后小记 上课时间： 年 月 日
