1、七年级上册第二单元第 6 课理想同步测练一、基础演练1给加粗的字注音。倔强_ 鬓发_ 洗濯_玷污_ 蜕作_ 寂寥_2根据意思写词语。只能远远看见而不能接近。 （ ）比喻犯过错误的人改过自新。 （ ）处在危险的境地而化险为夷。 （ ）3下列诗句的节奏划分不正确的一项是（ ）A理想使你微笑地观察着生活B理想使你倔强地反抗着命运C理想使你忘记鬓发早白D理想使你头白仍然天真4依据原文填空。世界上总有人抛弃了理想，理想却从来不抛弃任何人。_，_；_，_。理想使忠厚者常遭不幸；_。平凡的人因有理想而伟大；_。5根据课文里的例句以“信念”为内容仿写句子。例句：理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；
2、理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。仿句： 6结尾句“请乘理想之马，挥鞭从此起程，路上春色正好，天上太阳正晴”，你如何理解？答： 7请从本课中摘录两个最能引起你思考的诗句。二、同步解读饥寒的年代里，理想是温 饱；温饱的年代里，理想是文明。离乱的年代里，理想是安定；安定的年代里，理想是繁荣。理想如珍珠，一颗缀连着一颗，贯古今，串未来， 莹莹光无尽。美丽的珍珠链， 历史的脊梁骨，古照今，今照来，先 辈照子孙。理想是罗盘，给船舶导引方向；理想是船舶，载着你出海远行。但理想有时候又是海天相吻的弧线，可望不可即，折磨着你那进取的心。理想使你微笑地观察着生活；理想使你倔强地反抗着命运。理想使你
3、忘记鬓发早白；理想使你头白仍然天真。8对第一节诗理解不正确的一项是（ ）A理想可以促使人不断进取，处顺境，不自满；处逆境，不消沉。B理想在不同的时期有着不同的追求目标。C由追求温饱到追求文明，由追求安定到追求繁荣，都是人们的理想，一句话，理想就是对进步的追求。D从饥寒到温饱，到文明，从离乱到安定，到繁荣，是人类社会发展的一个规律。9对第二节诗理解错误的一项是（ ）A在历史上，为人类进步做出贡献的人物，都像“莹莹光无尽”的珍珠，获得人们的赞誉和敬重。B那些写进历史的为人类进步事业做出过贡献的人物，就像一挂“珍珠链”，经常被读历史的人欣赏、玩味。C那些写进历史的为人类进步事业做出过贡献的人物，是社
4、会发展中的中坚力量。D那些写进历史的为人类进步事业做出过贡献的人物，是后人学习的榜样。10对“理想使你忘记鬓发早白，理想使你头白仍然天真”，理解不正确的一项是（ ）A为实现理想而奋斗的人，往往健康人寿。B富有理想的人，会永远保持一颗追求真理的童心。C为实现理想而奋斗的人，一生都会有旺盛的精力。D追求理想，可以使人获得神奇的精神力量。11选段中第一节运用的修辞手法有哪些？12第三节说：“理想是罗盘，给船舶导引方向；理想是船舶，载着你出海远行。”可见理想的重要。你能结合具体的人物事例来谈谈这一点吗？三、美文赏析时间是一把剪刀汪静之时间是一把剪刀， 时间是一根铁鞭，生命是一匹锦绮； 生命是一树繁花；
5、一节一节地剪去， 一朵一朵地击落，等到剪完的时候， 等到击完的时候，把一堆破布付之一炬！ 把满地残红踏入泥沙！13诗中运用两组不同比喻，来表达同一个思想：第一节把时间比成_，生命比作_，裁剪的结果是_。第二节将时间比作_，生命比作_，击落后的结果是_。14诗人运用鲜明形象的比喻，为了说明什么？15诗人对“时间”形象的比喻，可以看作是诗人对_的形象描绘，是他_心情的间接表现。16作者在诗中赋予“时间”的含义是什么？17根据诗的内容和形式，运用恰当的比喻，续写一节。四、创新作文18学习了这首诗歌，你对理想有着怎样的感受，以“理想”为题目，写一篇散文。【参考答案】一、基础演练1ju jing bn
6、zhudin tu lio2可望不可即 浪子回头 绝处逢生 4.B5. 信念是乐章，谱写生活的旋律；信念雄鹰，搏击广阔的天宇；信念是河流，冲垮陈旧的桎梏；信念是阶梯，踏上成功的巅峰。6略 7我们现在正处于新的历史时期，大好形势正是中国人民实现美好理想的最佳时机。我们应该珍惜这一机会，为实现理想而拼搏二、同步解读8D 9B 10A 11暗喻 排比 反复 12可自由发挥，答案可多样。如周恩来总理在少年时就有“为中华之崛起而读书”的理想三、美文赏析13一把剪刀；一匹锦绮；一堆破布付之一炬钱鞭；一树繁花；把满地残红踏入泥沙。14人生本来是美好的，可惜时间太残酷无情，随着时间的消逝，生命惨遭摧折。 15当时艰难处境；苦闷 16暗指当时的黑暗、冷酷的现实。 17言之成理成文即可。四、创新作文略
