1、第三节 神经调节的基本方式教学内容 基本要求第三节 神经调节的基本方式识记：教学目标1.概述人体神经调节的基本方式。2.描述反射弧的结构。3.举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。4.通过实验、探究等活动，学会学习的方法，提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。教学重点：概述人体神经调节的基本方式。教学难点：通过小组合作完成探究活动。教学准备学生：复习人体神经系统组成和功能的知识。课代表准备一个做相反动作的游戏活动，并配以音乐。课时分配：2 课时教学设计 分析评价反 思体会(第一课时)1.组织教学，复习提问人体神经系统是由哪些部分组成的?神经系统各部分有什么功能?复习旧知：神经系统
2、各部分的组成。神经系统各部分的功能。2导言：反射参与活动：打手。抓手指。21 讲述游戏规则。组织学生活动。提出问题：刚才，我们做的这两个活动是在你们的什么系统的参与下完成的? 22 概念：人体通过神经系统，对外界和内部的各种刺激所发生的有规律的反应。课程标准引发学生思考：神经系统调节生命活动的基本方式是什么?23 精讲：基本方式是反射。强调刚才我们做的两个活动都是反射。一个同学到前面，让另一同学站好，双手背后。教师在第一个同学背后用牙签扎他的手。拿出解剖针，示意第一个同学扎第二个同学的手。3实验：膝跳反射小组讨论：反射的概念。进行交流。带领学生继续活动：牙签扎手。拿出解剖针，示意学生到前面来重
3、复上面的活动。指导学生做膝跳反射。引导学生通过这几个活动概括出反射的概念。4小结反射的概念。41 种类简单的反射：生来就具有的。复杂的反射：人类通过生活经验的积累，逐渐形成的。42 举生活中反射的实例并分析。解释教师提出的问题。引导学生举例并分析。提出问题：以上所举实例中，哪些反射是生来就具有的?哪些反射是人类通过生活经验的积累，逐渐形成的?活动：做相反的动作。小结。 带领学生做一个复杂的反射活动。5探究：测定反应速度提出问题。小组讨论，制定探究计划。通过活动，引导学生提出探究问题并制定探究计划。(第二课时)1探究：测定反应速度11 实施探究计划组织学生回忆已学过的知识，进行探究活动。12 提
4、出的问题和作出假设。各小组复习上节课提出的问题。制定假设将自己制定的计划在小组内交流，同组的同学讨论并完善计划小组内先交流自己制定的计划，然后通过讨论完善计划。以某一小组的方案为例，引导学生讨论，分析并完善计划。13 实施计划和得出结论。以小组为单位实施计划，进行探究活动，根据实验得出结论。组织学生以小组为单位进行探究活动。巡回指导、帮助各小组实施计划。汇报与交流。各小组间交流(汇报实验过程和得出的结论 )，进行小结。14 帮助各小组得出结论。组织小结并作出评价。2反射弧21 感受器：感受刺激，产生冲动。22 传人神经：将神经冲动传到神经中枢。以“抓住尺子”为例，分析反射弧的组成。引导学生以“抓住尺子”为例，分析反射弧的组成。23 神经中枢：产生冲动，传给传出神经。24 传出神经：传导神经冲动。25 效应器：由传出神经的神经末梢与相应的肌肉组成。分析“手拿烫馒头后，来不及思考就扔掉”的反射弧的组成。组织学生以小组为单位进行自主学习。
