1、4.1.2 点、线、面、体教学过程一、引入新课1出示一个长方体模型，请同学们认真观察2提出问题：这个长方体有几个面？面和面相交成了几条线？线和线相交成几个点？二、新授1经过学生的独立思考，然后在小组中进行交流，在小组讨论中，评价并修正自己的结论2各小组学生公布自己小组讨论后的结论教师活动：在探索问题解决方法和小组讨论过程中，教师进行巡视，及时给予指导，教师对学生分布的答案作鼓励性评价3几何体的概念（1）长方体是一个几何体，我们学过的正方体、圆柱、圆锥、球、棱柱、棱锥等都是几何体（2）提出问题：观察长方体和圆柱体，说出围成这两个几何体的面有哪些？这些面有什么区别？4给出面的分类通过对上面问题的解
2、决，给出面的分类：平面和曲面教师活动：板书：平面和曲面提出问题：（1）用幻灯机放映图片，让学生观察（2）提出问题：通过观察，你得出什么结论？（3）进行小组讨论中，综合小组中每个同学意见，得出观察图片发现的结论（4）在小组活动中，教师指导学生看课本第 121122 页内容，得出观察图片能发现的结论师生互动：请学生给出观察结论：点动成线，线动成面，面动成体教师对学生的回答给出正面评价，并把学生观察结论板书注：在探索问题解决的方法活动过程中，教师应充分调动学生的想像能力，鼓励学生进行深入探究思考课后思考题，让学生进行小组讨论，教师给以必要的指导，然后得出合理的解释5点、线、面、体与几何图形关系指导学生阅读课本第 122 页内容，总结出点、线、面、体与几何图形的关系三、课堂小结1本节课我们主要探究了几何体的形成：由平面和曲成围成一个几何体2点、线、面、体之间的关系3体验了在数学活动过程中小组合作的重要性
