1、认识梯形中班教案反思篇一：中班教案：认识梯形中班教案：认识梯形中班教案：认识梯形活动目标：1、初步感知梯形的基本特征。2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。活动重难点：1、活动重点：初步了解梯形的特征。2、活动难点：认识不同摆放位置的、不同的梯形。活动准备：1、环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画，布置出图形王国形象。2、教师演示用具：正方形娃娃 、长方形娃娃 、梯形娃娃各种图形。3、幼儿用具：包含有梯形的图画若干张(空白没涂色的)活动过程：一、感知梯形的特征 1、情景：(出示请柬)小朋友们，你们瞧，这是什么呀?这呀是图形王国的国王给老师送来的请柬，说图形王国要举行聚会，邀请我
2、们中班的小朋友去参加，我们一起去看看吧!(老师带领幼儿进入活动室)。2、通过寻找，让幼儿初步感知梯形的特征教师带领幼儿边走边观察图形，引导幼儿说出图形的名称，引出梯形。提问：这是什么图形呀?它是正方形吗?是长方形吗?二、观察了解梯形的特征 1、出示梯形宝宝，提问：这个图形有几条边?几个角?跟什么图形象呢?2、比较长方形与梯形的异同点 (出示正方形)那他们是不是一样的呢?引导幼儿去比较相同点：它们都有四条边，四个角异同点：正方形，四条边都是一样长的，四个角也是一样大的。梯形，一条边短，一条边长，两条边平平的，旁边两条边斜斜的。你觉得它的斜边像什么?3、小结：这种形状的图形，名字叫梯形，教师领读两
3、边。4、梯形宝宝可调皮了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看：(教师演示 )这样还是不是梯形呀 ?小结：原来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。5、认识不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)听说梯形宝宝还有许多兄弟姐妹呢，你们看看，它们是不是也叫梯形，(出示直角梯形) 提问：这个图形只有一条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢?(出示等腰梯形)提问：这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢?小结：梯形宝宝的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。三、小组操作，让幼儿巩固了解梯形的基本特征 1、图形国王还想考考小朋友们，出了一些难题，摆放在那边的桌子，我们有没有信心接受考验呀?(1
4、)、涂色：让小朋友在很多图形中找出梯形，并涂上漂亮的颜色。(2)、折一折、剪一剪：让小朋友用正方形或长方形进行折、剪出梯形来。(3)、装饰梯形：从很多图形中将梯形找出来，进行装饰 (如梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆、)教师巡回指导，及时帮助有困难的幼儿。2、让幼儿在活动室张贴的图片造型中找找、说说梯形宝宝藏在哪里?3、鼓励全体小朋友寻找，跟同伴或老师们说说梯形宝宝藏在哪里?五、结束小朋友们告诉你们一个好消息，为了表扬小朋友今天的表现，国王决定将这些图形造型送给我们，大家开心吗?那我们一起将它们带回我们的活动室吧!篇二：中班科学 认识梯形中班科学活动 认识梯形时间： 班级： 执
5、教人：活动目标：1.能说出梯形的名称，了解其新的主要特征。2.能在周围环境中找出与梯形相似的物体。活动准备：物质准备：（1）正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃。 （2 ）不同梯形的卡片人手一份。材料配套：幼儿活动操作材料科学、认识梯形活动过程：一、感知梯形特征。引导语：教室周围有很多图案，请大家找找、看看、摸摸，说说图案中的哪些图形是你认识的，他叫什么名字。向幼儿介绍这个图形的名称-梯形。二、了解梯形的特征。1.出示梯形，提问：梯形有几条边？几个角？它的上下两边有什么不一样的？2.引导幼儿充分观察发现：这个图形上面的边短，下面的边长，上下两条平行。3.分别出示直角梯形、等腰梯形、让幼儿了解梯形的
6、多样性：一边可以当滑滑梯的图形是不是梯形？两边一样长的滑梯的图形，是不是梯形？三、寻找常见事物中的梯形，加深对梯形特征的认识。1.引导幼儿在教室周围继续寻找梯形，请一名幼儿找找说说。2.鼓励幼儿跟同伴、教师说说教室的梯形藏在哪里？3.出示操作材料 认识梯形 ，引导幼儿继续认识生活中的梯形，并在组合图形中找出、点数不同颜色的梯形，加深对梯形的认识。四、变出梯形。画一画：在长方形的纸上画出梯形想想怎样画最简单。折一折：将长方形的一角向对边折进一个三角形即成直角梯形。撕一撕：任意撕出一个梯形。活动延伸：引导幼儿观察一些具有梯形特征的物品，如竹梯、椅背。活动反思：篇三：中班科学活动认识梯形(数学) 公
7、开课中班科学活动 认识梯形 （数学） 公开课2016 年 3 月 24 日 星期四上午执教人：温婷活动目标1.能说出梯形的名称，初步感知梯形的基础特征。2.认识不同摆放位置的梯形。3.发展幼儿的观察、比较、动手能力。活动准备1.课件2.正方形、长方形、梯形的卡片人手一份。活动过程一、通过情境，复习了以前学习过的几何图形，引出梯形小朋友们，今天老师带来了一幅画请小朋友看看，在一个宽阔的草地上，住着一只可爱的小兔子，小兔子有一座特别的房子。这座房子是什么样的？总结：这是一座特别的房子，是由各种各样的几何图形组成的。二、观察梯形（一）了解梯形的基本特征。1.幼儿操作，听老师口令。2.幼儿摸图形感受梯
8、形的特征。总结：原来梯形有四个角，四条边，上下两条边平平的，但是不一样长，旁边两条边斜斜的。（二）认识不同摆放位置的梯形。1.原来梯形可以倒着放，躺着放，斜着放，随便朝哪边放，它都是梯形。好，把梯形都藏到下面去。三、寻找常见物中的梯形，加深对梯形特征的认识引导幼儿找梯形。我们来看看小兔子家里一共有几个梯形。师幼一起数，一共有五个梯形。四、活动延伸我们中一班的小朋友真的好厉害呀，都找对了。老师这里有一条通往小兔子家的路，上面有很多的图形，我们把漂亮的梯形贴到这条路上的梯形中去。课后反思设计故事情境,激发幼儿的学习兴趣;人手一份梯形教具,通过摸一摸,看一看,观察和讨论,感知梯形的基本特征;通过以幼儿温佳妍为例,不断变换位置还是不是温佳妍来引导幼儿感知梯形无论如何变化位置都还是梯形来训练幼儿的空间思维.最后通过操作游戏找一找梯形,找到后给梯形涂上漂亮的颜色;拿涂好颜色的梯形给通往小兔子家的路上铺梯形；最后再走一走铺上梯形的小路等多种方式来巩固对梯形的认识。不足的地方，那副大的挂图中的房子应该把比例再放大一些加强教学的直观效果。教师的语态可以再温和亲切一些，再放开一点。在今后的教学过程中应该多设计一些能够发挥幼儿参与性、操作性较高的课程，将观念性知识和实际操作结合起来，加强教育教学的质量。
