1、识字 7 马羊犬牧教案篇一：关注字理激童趣灵动高效识汉字 识字 7 马羊犬牧 教案 郑慧敏郑慧敏JiaoanjingX uan 教案精选识字 7 马羊犬牧 （第一课时）教学想一想动物的样子，再来读一读这些字。古人看到善于奔跑的骏马，于是照着它侧面的样子造出了古文字“马” 。看看图，看看古文字，它们像吗？哪里像？【 教学目标】1.引导儿童多种方法、多感官识字，激发学生对汉字的热爱，初步感受象形字、会意字、形声字的构字特点。2.学习本课生字，理解生字组2.后来，古文字“ 马”演变成了 我们现在的汉字“马” 。谁来“羊、犬、竹” 。成的词语，能正确书写汉字用“马”字组组词 ?3. 我们再来看看这两个
2、图形，3.正确、流利、有感情地朗读 短文。【 教学过程】一、创设情境，激发童趣 1.小朋友们，你们去过一望无际的大草原吗？今天我们就一起去那儿看一看吧！2（. 出示草原图片）看看图，草原上都生活着哪些动物呢？（根据学生回答，相机出示马、牛、羊、狗的又是什么字呢？你是怎么知道的呢？（出示“牛” “羊 ”的古文字 ）比较一下，你有什么发现？4.你们说得真好，牛的角大些向上翘，羊的角小一些弯弯的。（出示牛和羊的实物图，指名读好这两个字。 ）5（. 出示“犬”的古文字） 看看图，猜一猜，这又是哪个字的古文字呢？（出示“犬”字，指名读，开实物图。 ）3. 今天我们就来认识一些和这 些动物相关的汉字。【
3、设计理念：“兴趣是最好的老师” ，用“草原放羊”的主题贯穿整个教学过程，把识字融入到具体的环境中，调动低年级学生的感官，走进语火车读。 ）犬就是狗，它也是照着狗的样“犬”一般指体型大的狗，像 “警犬 ”“军犬 ”，而 “狗 ”一般体型小， 如“哈巴狗” 。6.马、牛、羊、犬，这些字都是根据动物的样子造出来的，看着字，子造出来的文字，只不过文课堂，激发学生的识字兴趣。 】二、观察图片，字理识字1（. 出示“马”的古文字图）7.牛和羊浑身都是宝，它们爱吃草原上嫩嫩的草，所以生活在那里的人们每天早上就骑上骏马，甩起鞭子，把牛、羊赶到草原上去吃草。 （出示“牧”的实物图和古文字 ） 看，用手拿着棍子赶
4、牛，这个字就是“牧” 。 （指名读准字音）8.牧就是放牧，那么放羊我们就可以说“牧羊” 。放牧的人就称作“牧人”或是“牧民” 。放 羊放牛的孩子叫什么呢？经过训练会协助牧民放羊的狗又叫什么?（读词“牧羊犬” ） 9.我们的祖先真聪明，看到牧民在草原上放牧，就造出了这么多有趣的汉字，让我们再来认一认这些字吧。 （认读“马、羊、犬、牧” 。 ）【设计理念：古老的汉字是先人智慧的结晶， “一个汉字就是一幅画” 。在本环节的教学中，教师很好地利用实物图和古文字图，将汉字具体的图画逐渐抽象成一个能表示意义的符号，让学生很好地将事物与汉字的内涵相联系，不仅教字音，更将汉字的形和义牢牢扎教案精选 Jiaoa
5、njingX uan长出来了，细细的，嫩嫩的，软根在学生的脑海中，因为汉字不仅是文字，更是一种文化的传承。 】三、巧用儿歌，巩固识字 1.清早，牧民们都出去放牧了，小孩子就留在了家里。他在干什么呢？（出示图片及儿歌）2.自读儿歌，听清要求：小声自读，读准字音，读通句子。遇到难读的地方停下来多读几遍。3.儿歌共有几句话？你怎么知道的？（两句话，一个句号，一个感叹号。 ）同桌的小朋友一人读一句，注意：同桌小朋友读的时候你要仔细听，如果有错，读完后帮他指出来。4.指名同桌读，男女生共读。5.这个小朋友在干什么呢？(他在学大人的样子放羊 ) 他是怎样学着大人放羊的呢？（根据学生的 回答相机指导）（1
6、）他骑的马是（出示图 片）竹竿，谁来读读这个词？ （出示竹子图和“竹”的 古文字 ）看，这是一棵竹子，古 时候人们看到竹子就造出了 “竹”的古文字，你看“竹”这个 字像什么呀？ 把竹子的枝叶去除干净后的部分就叫竹竿。所以你看 “竿”字上面就是一个竹字头，下面是一个干净的干。谁再来读读这个词？（2 ）他在哪里放羊？（出示草地，指名读词。 ） （出示一棵小草的实物）看，这就是一棵小草，它长得怎么 样？你看， （出示古文字 ）春 天到了，太阳暖暖的，小草发芽软的，风一吹，它就弯下了腰。这个字就是“草” 。 （课件演示）瞧，一棵小草钻出了地面，两棵小草钻出了地面，三棵、四棵，好多好多的小草挨着长，这块
7、地方就叫草地。一（ ）草地草儿长呀长，草地越来越广 阔 ， 一 眼 看 不 到 边 就 成了草原。一（ ）草原（3 ）他没有牧羊犬，叫小黑狗来当。 这里的“缺” 就是少的意思，所以有一个词就叫做 “缺少”。 6.这个孩子真可爱，让我们捧起书一起来读好这首儿歌。【 设计理念：本文是一篇归类识字，儿歌作为其中的一部分，也是为识字服务的。在此环节中，把生字的教学融入在儿歌的情境中，将汉字意义的理解和词语的实际运用相联系，真正把识字写字作为学生的语文实践活动，不仅识字，理解词语，更为今后灵活地运用语言文字打下基础。 】四、自主记忆，写好汉字 1. 今天这节课我们一起学习了不少汉字，再来认一认它们吧（出
8、示生字，开火车读一读） 。2. 现在我们就来学写三个独体字 “羊、犬、竹” 。3. 你有什么方法记住这三 个字？4.教师范写 “羊”：三横长短不一样，横画之间距离等。 （学生描红、临写）（反馈评价）5.教师范写“犬” ：撇捺舒展点要空。（学生描红、临写） （反馈评价）6.教学“竹”：仔细观察 “竹”左右两部分，你有什么发现？（左右部分差不多，最后一笔是竖钩。 ）再看看，除了笔画有变化，还有什么区别？（右边要比左边大。 ）教师范写“竹” ：左右两边同部件，右 边要比左边大。（学生描红、临写） （反馈评价）【 设计理念：一年级的学生刚刚开始学写汉字，要保护好他们写字的兴趣和热情，所以在教学中采用编
9、口诀的方法帮助学生记住关键的笔画和部件。同时观察和比较是读帖最重要的两个方法，教学中不应用田字格来详细讲解汉字中每一个笔画的位置，应该教给学生写好一类汉字的规律。 】（作者单位：江苏南京市天妃宫小学）责任编辑 刘晨昕本刊启事本刊尚有少量 2012 年 - 2014 年合订本（每套 80 元） ，2015 年合订本也已出版，每套 90 元。如有需要，请 与 编 辑 部 联 系 ，QQ： 405773977。由于来稿较多，出于对每一位作者的尊重，本刊审稿时间可能会长一些（一般为两个月左右） ，敬请理解。篇二：2016 苏教版语文一册识字 7-8识字 7、8教学目标：1、认识 28 个生字,能读准字
10、音,认清字形 ,了解字词的意思。2、运用多种方法识记本课生字 “马羊犬牧 ”“鸟鸡鸭鹅鸦” ，激发主动识字的愿望。3、能正确、有节奏地朗读儿歌 ,培养对大自然变化的敏锐察觉。4、掌握一种新笔画 ,学习按笔顺正确书写 12 个生字。教学重点运用多种方法识记本课生字“马羊犬牧” “鸟鸡鸭鹅鸦” ，激发主动识字的愿望。教学难点学习按正确笔顺书写 12 个汉字教学过程：课前三分钟组织学生齐读识字 5、 6、7、8一、激趣导入老师评价：大家读的真好听，下面奖励大家一幅画，请你认真看，想一想你曾经玩过这样的游戏吗？课件出示识字 7 的图画。师：你能借助自己的记忆说一说图上画了什么？用这样的句式来说。-时间
11、，- 在-。指生说完整的句子。学生各抒己见，也可以试着演一演。师: 小朋友骑的叫什么？生：竹马指生认读 竹马二、学习儿歌，认识汉字1、过渡：有一位聪明的大哥哥给这幅图画配了一首好听的儿歌，我们一起欣赏一下。课件出示儿歌小竹竿，我的马，绿草地，放羊啦。还缺一条牧羊犬，小黑小黑你来吧！要求：自由读韵文，看清音节，读准字音。请大家标一下有几句话。2、师带着美读分句子男女生读书我来读 你来接问答读我的马是小竹竿是 ，在哪儿放羊？在绿草地。在绿草地干什么，放羊啦。牧羊犬是谁，是小黑，小黑来当什么？小黑来当牧羊犬。3、认一认红色字和黑色字3、读一读 演一演三、了解象形字。同学们，还记得和我们玩的三个小动物
12、吗？他们变了个模样，你还认得出吗？谁来找一找。出示（动物图和古字连线）2.你说。是羊，你怎么知道的呢？（古字卡出示）还认出谁来了？马，你很厉害啊，告诉大家哪里像马啦？那最后一个就是犬字啦！你们看，我们的祖先为了把羊记下来，就按照他的样子，一笔一划的把它画了下来，就造出了字。 这种按照样子画出来的字，就叫做象形字。出示象形字 马 犬 羊牧鸟过渡：可爱的小鸟也把自己的好朋友带来了，导入 识字 8四、.学习生字“鸭、鸦、鹅、鸡” 。(1)出示课文插图 ppt :看,一列小火车开来了,火车司机是小鸟,小鸟把它的小伙伴带来啦!乘客是鸡、鸭、鹅、乌鸦。 谁来读读?(2)指名读“鸭鸦鹅鸡”,小老师带读。2.
13、学习词语“小鸟 ”“小鸡” “小鸭” “白鹅” “乌鸦” 。3.老师和小朋友们一起来读刚才学的字和词语,老师读字,你们读词,读的时候想想小动物的样子喔。五、积累词语,学习儿歌。1.小鸟、小鸡、小鸭还组成了一首有趣的儿歌呢?下面听老师来读一读。请小朋友听的时候要注意,眼睛看字,耳朵听音,字字入目,声声入耳。2.小朋友听得认真,看得仔细,下面你们自己也来读读吧。注意读准字音,读通句子,不会读的字看拼音,不和别人一条声。拿起铅笔标一标有几句话？3、分句子分组别读句子。再出示第 4 句:秋天到来的日子,谁最先知道 ?师生对读 师读 让学生读标线的句子。齐读。秋天到来的日子是怎么样的,谁最先知道呢?师生对读 师读 让学生读标线的句子。4、想一想 说一说（ ）的日子，（ ）最先知道。5、齐读小结: 同学们 ,春天到来时 ,谁最先知道?夏天到来时谁最先知道?春夏秋冬,四季转换,大自然都在发生变化。如果你留心观察,用心感受,你也能像小鸟、小鸡、小鸭一样最先知道。六、展一展、练一练1、背诵两篇韵文2、认字卡3、连线篇三：2016 苏教版语文一年级上册识字 7 教学设计123授课日期 月 日4
