1、全品新教案教师用书篇一：2017 届高三数学组集体备课模式(文)高三数学组集体备课模式（文科）为备战 2017 年高考，合理有效利用各种资源科学备考，特制定本计划，计划分三个阶段来完成文科数学复习；第一轮：从 2016 年 8 月到 2017 年 1 月 10 日前结束 第二轮：2017 年 1 月 10 日到 2017 年 4 月底 第三轮：2017 年 4 月底到2017 年高考一、集体备课备好课是上好课的前提与保障,集体备课也成为提高备课质量的一种主要形式和载体,对于高三教师更好地研究高考复习内容，交流教学实践经验起着重要的作用。现就第一轮复习制定如下要求： （一） 、基本要求：1、携带
2、物品：教材 全品手册 、全品课时作业、教案、听课记录、2016 年全国卷（理科） 、 天利 38 套高考真题卷（文科） ；2、检查上一周做的高考真题卷：至少一张天利 38 套高考真题卷 ；抽查教案、听课笔记、作业；3、有主讲任务的老师需提前把材料复印好并分发给每一位老师；4、禁止迟到早退、活动期间玩手机、做试卷、写教案、批改作业、闲聊； 5、评课保留纯粹业务上的研讨，不允许说套话，人情话，被指定评课时，优点缺点都要说；6、组内有人上示范课或汇报课时，要认真记录，以便于课后评议。 （二） 、基本流程：1、统一组员教学进度，并且由胡庭文老师对下周需要讲解的几讲知识点进行课时划分（不含实验班 1 班
3、） ；2、评议公开课：评议上周的公开课（评一节课不得超过 30 分钟） ；3、教材分析（时间大约在 60 分钟）：（1 ）梳理基础知识：主讲人梳理 全品中每一讲的重要知识点和对选择讲解的例题进行分析。（2 ）重难点及处理：讲解全品 中需指出本讲的重点、难点地方，并提供处理方法；（3 ）例题选讲：要有一位老师把下周的课时作业先提前做，并且指出哪一节哪一题划掉不做或是选做，对于较难的题目可以挑选出来做以讲解； （4）习题处理：指出只适合重点班、实验班做的题目； （5）作业安排：主要是指出是否有需要补充的题目； 4、专题：对有相关专题的章节，主讲人需做相应补充；5、 全品课时作业 习题处理（大约在
4、40 分钟）：习题负责人分析全品课时作业中的拓展题，并做好对学生课时作业的増、删、改工作；6、磨题：指定组员讲解学生资料上或是天利 38 套真题（文科） 的难题，完后并由大家讨论如何做，怎么做，可以有几种做法，学生可以选用的方法； 7、因为胡庭文老师的实验班进度较快，并且每一节课都会有让学生先做的导学案讲义。组员需要讨论导学案讲义中的哪些题适合普通班做，统一普通班需要的讲解例题；8、磨卷：月考临近时，集体备课还要留出一定的时间磨卷； 9、布置下周工作。二、一轮复习课堂教学模式：1、课前预习课前学生自主完成预习：以一轮复习用书全品中的知识梳理、例题和练习为主，老师需要提前选题，不能出难题且题量要
5、确保学生可以完成，如：三角函数部分的例题和练习要全部做、导数部分的例题和练习只做第 1 小问，对学生来说可起到热身、预习的作用； 2、检查预习每节课前提前两分钟到班级并在班级巡视检查整个班级学生的预习情况（每个班级课前每天要收 2 组上来进行抽查） ； 3、知识梳理一轮复习是面向全体学生，所以在知识梳理方面应做到面面俱到，并且在复习每个知识点时都应该附带一个小例题，便于学生理解与应用，时间大约在 510 分钟； 4、例题讲解利用 30 分钟评讲例题，注重灌输相应思想、方法及答题规范性，即要在上课时选择一题进行完整的板书，并根据所带班级实际情况对所选例题做好删减、补充工作，以及做好题后总结工作；
6、5、当堂练习当本节内容教少时，可以给学生 3 分钟时间上黑板做练习（注意其答题规范性） ； 6、自主整理留 2 分钟左右时间让学生自主整理。备注：为了充分发挥老师的讲解功能，一节课中由老师讲的部分大约需要 30-35 分钟。有时也要根据所上内容特点对讲解时间要持续更长。三、作业量化标准：1、作业量：以 全品课时作业中的作业为主，当遇到讲解多作业少时，教师应提前做好作业补充工作；2、作业批改：教师需对作业进行及时的批改，并在第二天的课堂上进行讲解； 3、高效作业：为了防止学生不认真做作业的现象，可利用以下两个措施：（1）要求学生将小题的解题过程写在题目的旁边，也就是要有解题痕迹；（2）在宽松的课
7、堂上，可以让学生来讲解作业。四、考试安排：在年级级部统一的安排下，每小周需增加一次数学周测，时间为 60 分钟，题型以小题快练为主。五、优生培养：在平时的教学中需关注班级的尖子生群，可利用考试后的机会找他们谈心、聊天；也要对他们做额外的统一要求：为他们配备一份统一的资料（既可以便于他们相互讨论、也便于我们统一辅导） 。六、师徒结对表：七、任务安排表八、附录：1、教师概况：篇二：2012 届高三理科数学一轮复习(教师用书)全品高考网 第三章 导数及其应用高考导航 010-58818067 58818068 全品高考网邮箱：全品高考网 知识网络3.1 导数的概念与运算典例精析题型一 导数的概念【
8、例 1】 已知函数 f(x)2ln 3x8x ，f(12x) f(1)求 lim 的值. xx0【解析】由导数的定义知：f(12x) f(1)f(1 2 x)f(1)2lim2f(1)20. x2x x 0x0lim【 点拨】导数的实质是求函数值相对于自变量的变化率，即求当 x0 时， 平均变化 y率. x【 变式训练 1】某市在一次降雨过程中，降雨量 y(mm)与时间t(min)的函数关系可以近t2似地表示为 f(t)t10 min 的降雨强度为( )10011A. mm/minB. mm/min 541C. mm/minD.1 mm/min 2【 解析】选 A. 题型二 求导函数【 例 2
9、】 求下列函数的导数 . (1)y ln(x1x)；(2)y(x2 2x3)e2x； 010-58818067 58818068 全品高考网邮箱：全品高考网 3(3)yx. 1x【 解析】运用求导数公式及复合函数求导数法则. (1)yx1x) 2xx1xx212(1 xx211x2.(2)y(2x2)e2x2(x22x3)e2x2(xx2)e. 1xx1x-2(3)y)331x(1x)1x-21)331x(1x)1-23 (1x) 3-4322x【变式训练 2】如下图，函数 f(x)的图象是折线段 ABC，其中A、B、C 的坐标分别为f(1x)f(1)(0,4)， (2,0)，(6,4)，则
10、f(f(0)lim(用 x0x数字作答).【 解析】f(0)4，f(f(0)f(4)2， 由导数定义 limf(1x)f(1)f(1). xx0当 0x2 时，f(x)4 2x，f(x)2 ，f(1)2. 题型三 利用导数求切线的斜率【 例 3】 已知曲线 C：yx33x22x， 直线 l：ykx，且 l与 C 切于点 P(x0，y0) (x00)，求直线 l 的方程及切点坐标.y2【 解析】由 l 过原点，知 k0(x0 0)，又点 P(x0，y0) 在曲线C 上，y0x3 03x02x0 ，x0y所以 x203x02.x0而 y3x2 6x2，k 3x20 010-58818067 58
11、818068 全品高考网邮箱：y又 k，x02所以 3x206x0 2 x03x02 ，其中 x00，3解得 x023y1所以 y0，所以 k8x04133所以直线 l 的方程为 y，切点坐标为().428【 点拨】利用切点在曲线上，又曲线在切点处的切线的斜率为曲线在该点处的导数来列方程，即可求得切点的坐标.【 变式训练 3】若函数 yx33x 4 的切线经过点(2 ，2) ，求此切线方程. 【解析】设切点为 P(x0，y0) ，则由 y3x23得切线的斜率为 k3x20 3.所以函数 yx 3x4 在 P(x0，y0)处的切线方程为 yy0(3x203)(xx0). 又切线经过点(2,2)，
12、得 2 y0(3x0 3)( 2 x0) ，而切点在曲线上，得 y0x03x04， 由解得x01 或 x02. 则切线方程为 y2 或 9xy200.323全品高考网 总结提高1.函数 yf(x) 在 xx0 处的导数通常有以下两种求法：f(x0x)f(x0)y(1) 导数的定义，即求 limlim xx0x x0(2)先求导函数 f(x) ，再将 xx0 的值代入，即得 f(x0)的值. 2.求 yf(x)的导函数的几种方法： (1)利用常见函数的导数公式； (2)利用四则运算的导数公式；(3)利用复合函数的求导方法.3.导数的几何意义：函数 yf(x) 在 xx0 处的导数 f(x0)，就
13、是函数 yf(x)的曲线在点 P(x0，y0)处的切线的斜率.3.2 导数的应用( 一)典例精析题型一 求函数 f(x)的单调区间【 例 1】已知函数 f(x)x2axaln(x 1)(a R)，求函数 f(x)的单调区间.2【 解析】函数 f(x)xaxaln(x1)的定义域是(1，).a22x(xa2f (x) 010-58818067 58818068 全品高考网邮箱：全品高考网 a22x(x)a22 若 a0，则1，f (x)0 在(1 ，)上恒成立，所以a 0 时，f(x)2x1 的增区间为(1，). 若 a0，则a21 ， 2a22x(x)a22故当 x(1时，f(x) 0；2x1
14、a22x(xa22当 x)时，f(x)0，2x1a2a2所以 a0 时，f(x)的减区间为(1 ， ，f(x)的增区间为，).22a2【 点拨】在定义域 x1 下，为了判定 f(x)0 及 1 的大小，2分类讨论是解本题的关键.【 变式训练 1】已知函数 f(x)x2 ln xax 在(0,1)上是增函数，求 a 的取值范围.1【 解析】因为 f(x)2xa，f(x) 在(0,1) 上是增函数，x1所以 2xa0 在(0,1) 上恒成立，x1即 a2x.x1 又 2x2 当且仅当 x).x2所以 a2 ，故 a 的取值范围为(，2 【点拨】当 f(x)在区间(a，b)上是增函数时?f(x)0
15、在(a，b) 上恒成立；同样，当函数 f(x)在区间(a，b)上为减函数时?f (x)0 在(a ，b)上恒成立. 然后就要根据不等式恒成立的条件来求参数的取值范围了.题型二 求函数的极值【 例 2】已知 f(x)ax3bx2cx(a0) 在 x1 时取得极值，且 f(1)1. (1)试求常数 a，b，c 的值；(2)试判断 x1 是函数的极小值点还是极大值点，并说明理由. 【解析】(1)f(x)3ax22bxc. 因为 x1 是函数 f(x)的极值点， 所以 x1 是方程 f(x) 0，即 3ax22bxc0 的两根.?2b-=0, ?3a由根与系数的关系，得?c?=-1,?3a又 f(1)
16、1，所以 abc 010-58818067 58818068 全品高考网邮箱：篇三：新课程写作教学有何良策新课程写作教学有何良策高官中学卢建粉摘要：写作教学在教学实践中是一个难点，如何让学生爱上作文，乐于写作呢？我作了五个方面的尝试：一是创设作文情境，激发学生写作欲望；二是利用仿写训练，培养语言表达能力；三是借鉴表现手法，引导学生巧妙迁移；四是通过改写扩写，训练学生创新思维；五是鼓励抒发真情，强调作文的个性化。关键词作文教学；教材；写作方法；写作能力；策略 在现实生活中，不少学生厌恶、害怕写作文，对写作缺乏自信、兴趣。因此，写作教学在我们的教学实践中是一个难点问题，那么，如何才能激发学生的写
17、作兴趣，让学生喜欢作文，爱上作文，乐于写作呢？“工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点” ，我认为：“工具性”也就体现了“做什么、怎么做”的问题，因此，教师应充分挖掘教材，利用教材的丰富资源，教给学生写作方法，培养学生的写作能力。在教学过程中，我努力抓住教材“工具性”的特点，做了一些尝试，也获得了不少成功的喜悦，下面从五个方面谈谈我的策略。一、创设作文情境，激发学生写作欲望。 七年级语文（上） 每一个单元都是由“阅读”和“综合性学习写作口语交际”两个部分组成的。其中“综合性学习”是这套教材的特色和亮点，它“致力于语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，课堂内外、学科内外和校园内外学习探究
18、的相互沟通” 。可以分为大综合（二、四、六单元） 、小综合（一、三、五单元）各三个。我在教学时，总是抓住“综合性学习”的特点，即自主性。让学生自行选择，增强学生的参与意识。给学生创设作文情境，让学生有东西可写，从而产生一种写作的冲动和欲望，激发学生写作。如第四单元“探索月球奥秘” 。首先，我将六个活动的内容写在黑板上，即找出月球的有关知识。找出含有月的成语。归纳含有月的古代诗词。讲述关于月的神话传说。说出几幅赏月的佳对。说出月亮的美称与雅号。然后，学生根据自己的兴趣选择活动内容，分成六大组开展活动。任务一分下去，学生便纷纷准备，所有学生都动了起来，学生自主、合作、探究的氛围异常热烈。准备好后，
19、各组之间进行交流，那种活跃的气氛更是空前！一节课很快就结束了，等第二节课，我便趁热打铁：要学生写下参加这次活动的经过和心得体会。学生一拿起笔就纷纷写了起来，没有一个学生”啃笔头” ，而且写得都不错。二、利用仿写训练，培养语言表达能力。模仿是学生的天性。在教学过程中，我总是选取文本的精彩内容引导学生阅读，然后让学生进行仿写训练。具体从两个方面进行：一方面选取精彩的句子，让学生仿写。如紫藤萝瀑布一文中的“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”这句运用拟人的手法，生动的表现了花的勃勃生机和烂漫情趣，通过分析让学生理解它的作用，接着便要求学生运用拟人的手法，描写另外一种熟悉的
20、花。另一方面选取精彩的段落，让学生仿写。如走一步，再走一步一文中“这似乎能办得到。我小心翼翼的伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。 ”这是作者克服困难的过程和感受，学完后，我引导学生模仿写一段自己克服困难的经历，重点是具体的过程和心理活动的模仿。每学完一篇文章，我总要抓住课文中的精彩内容进行仿写训练，一学期下来，我发现学生的语言表达能力有明显提高。每次月考，我都有意识的出一些相关的题目，让学生进行仿写训练，结果发现学生的正确率达 95%以上
21、。所教学生参加学校组织的作文竞赛，写作水平均名列前茅。三、借鉴表现手法，引导学生巧妙迁移。 七年级语文（上） 有很多优秀的文章，它们在写法上很有特色，我在教学过程中，重点分析，引导学生巧妙迁移。如第二单元人生寓言（节选） 中的白兔和月亮与落难的王子这两则寓言都运用了对比的写法，前者将白兔拥有月亮前后的心情进行了对比，后者将王子落难前后的性格变化进行了对比。学完这篇课文后，我要求学生运用对比的写法，以我变了为题写一篇作文。由于学生真正了解了对比，所以学生的文章都写得很好。再如第三单元 春 ，我重点就抓住了正面描写与侧面描写相结合的写法引导学生巧妙迁移。如：“春花图”中：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的
22、闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 ”这里为什么要写蜜蜂和蝴蝶？“春风图”中为什么要写“新翻的泥土气息”“鸟儿呼朋引伴” “牛背上牧童的短笛”？“春雨图”中为什么要写“撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠”等等。通过仔细分析，学生不难理解这些侧面描写的好处。学完春后，我便布置了一道作文题美景 ，要求学生运用正面描写与侧面描写相结合的写法。后来，我在作文讲评时，发现很多学生的侧面描写用得很不错。四、通过改写扩写，训练学生创新思维。 七年级语文（上） 第六单元所选的课文体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。童话、神话和寓言一般称作想像和幻想类作品，想像力丰富是它们的共同特点；所选的诗歌是郭沫
23、若的天上的街市和静夜 ，也带有浓厚的想像色彩。本单元就是在引导学生领略由“想像”创造出来的“别的世界”的魅力的同时，让学生有初步的了解，培养他们的创新思维。 语文新课程标准明确规定“能根据文章的内在联系和自己的合理想像，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。 ”我在教学时，认真分析教材，抓住文本特点，及时利用续写、改写、扩写，训练学生的创新思维，培养学生丰富的想像能力。如童话皇帝的新装中皇帝举行游行大典回到宫中后会怎样做？两个骗子后来怎么样了？大臣官员怎么样了？说真话的小孩子又怎么样了？要求学生根据自己的想像，给课文编一个续集，题目自拟。上完寓言蚊子和狮子后，要学生给蚊子另设一个结局。如：可以设想蚊子就要被蜘蛛吃掉时，树上突然掉下东西来砸坏了蛛网等。上完智子疑邻后问学生：“邻人之父知道自己成了怀疑对象，有怎样的反应？”等等。五、鼓励抒发真情，强调作文的个性化 七年级语文（上） 第五单元有五篇文章，前两篇描写家庭矛盾，后两篇描写家庭亲情，最后一篇文言文描写家
