1、人物外貌搞写教案篇一：人物外貌描写教案人物外貌描写教案教学目标：1使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。2 学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察人物外貌，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的重点部位。3 能灵活运用让人物外貌描写生动起来的几种手法。教学重点：让学生掌握外貌描写的方法和手法，调动学生、引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。并能运用多种手法让人物外貌描写生动起来。一、导入作文，不论是记事还是写人，总离不开人物描写。同学们回忆一下，常见的人物描写方法有哪些？（提示：外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写） 。说到人物描写的方法我们首先想到的就是外貌
2、描写。学会观察和描写人物外貌是写记叙文的一项不可忽视的基本功。今天我们这节作文课就来学习怎样描写人物外貌。二、 什么叫人物外貌描写？外貌描写，也称肖像描写,即是对人物的外貌特征( 包括人物的容貌、衣着、神情、体 型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的情感。三、 对人物外貌描写时要注意什么问题（一）猜猜他们是谁？漫画欣赏：欣赏三位明星肖像漫画，猜猜他们是谁？漫画一：赵本山：（胡子、中山装、盘腿坐的姿势）漫画二：成龙：（大鼻子、唐装）漫画三：葛优：（牙齿、眼睛）为什么我们都能一眼瞧出这三幅漫画画的是谁，那是因为漫画家在画漫画时抓住了三位明星外貌的特点。同样道理，我们在写作文，对人
3、物进行外貌描写时也就一定要把人物外貌的特点描写出来，使认识他（她）的人看到你写的内容能猜出他（她）是谁，不认识他（她）的人也能想象出他（她）的样子。 小结：同学们依据什么猜出她们的性格？（她们的外貌） 。两个小女孩都有自己的性格特点，性格决定了她们在穿着打扮等方面（即外貌上）与别人有不同。性格影响外貌，反过来说，根据一个人的外貌能猜出一个人的性格。所以我们在进行外貌描写的时候，要注意反映出人物的性格特点。所以我们在描写人物的时候应该抓住人物的外貌特点和反映人物的性格特点，做到形神兼备。四、 人物外貌描写的方法（一）下面我们来看一张大家很熟悉的照片：希望之星-苏明娟照片中的这个女孩是出生在安徽省
4、一个很贫困的农村家庭，当时她七岁，濒临失学。照片中的她正在课堂上学习着。1、请同学们仔细观察这幅照片，抓住照片中的人物特征，然后进行人物外貌描写。2、将同学写的与事先准备好文段进行对比。明确：观察描写按一定顺序整体观察 有顺序地进行描写抓住独特之处重点观察 抓住特征有重点地描绘 表达作者的情感 展现人物内心的世界五、练笔仔细观察下面这幅图，进行外貌描写，注意灵活运用各种手法。 雨中曲六、总结外貌描写的原则、方法、手法、目的。七、寄语祝每一位同学都能用一双慧眼，去发现生活中的真、善、美！八、作业：作文我最熟悉的他（她） 篇二：人物外貌描写教案 人物的外貌描写教学设计一、教学目标：1、使学生懂得通
5、过人物的外貌描写表现人物的个性特征。2、学会按照一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。3、学会描写人物外貌的基本方法。 。二、教学重点和难点：1、调动学生的主体作用，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。 （重点）2、引导学生自主批改习作，促进写作能力的形成。 （难点）三、板书设计：（一）外貌描写时要有一定的顺序。（二）抓住人物外貌的特点进行描写。（三）外貌描写时要反映出人物的性格特点。（四）描写外貌要注意反映人物的内心感情。(五)外貌描写要在一定的环境中进行。四、课时：一课时五、预设教学流程：一、导入：1、出示人物漫画，猜猜他是谁。2、出示人物外貌描
6、写的一段话，猜猜他是谁。他的脑形整个一个大头梨，两侧各长了一双招风的耳朵，本来就不大的面部又被他那不大的脑门儿占去了一多半，上面还有几条曲折的“乡间小路” 。半截眉下，小灯泡似的眼睛又圆又亮，一张前突的嘴里冲出两颗大门牙，这两颗大门牙简直可以刨地瓜。纵观他的整张脸，就像他本人一样，充满了喜剧色彩。 （葛优）3、同学们，你想写出一篇篇有血有肉、栩栩如生的写人记叙文吗？你能让你笔下的人物活起来吗？要写人，首先必须学会人物的外貌描写。4、什么叫人物的外貌描写？二、写前指导（一）方法一：外貌描写要有一定的顺序。1朗读下面两个文段。（1 ）门一开，班主任领进一位女生。她长得很好看，衣着朴素。 “我叫李华
7、，请多关照。 ”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。（2 ） 门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华，请多关照。 ”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。2思考问题：（1 ）找出文段人物外貌描写的句子。（2 ）这两个文段同写一个人物，哪一种好？为什么？（3 ）第（2）文段中，作者是怎样观察、怎样描写人物的外貌的？（4 ）你受到什么启发？全班交流。 。5、外貌描写时一般从整体到局部，局部描写时从上到下。补充例子：乍一看，她个子挺高的，身材很
8、好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。 从例子总结出：描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。（二）方法二：外貌描写要抓住人物的外貌特点。做游戏：猜猜他们是谁：1、只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，系一条花布手巾
9、，提一柄九齿钉耙。 （猪八戒）2、他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。 （哪吒）3、他身穿金光闪闪的战袍 ,头戴金冠 ,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。（孙悟空）游戏小结：我们平时首先靠外貌把不同的人区分开来，因为不同的人在外貌上都有与别人不同的地方，即每个人的外貌都有自己的特点。同学们之所以能很快地猜出以上三个人是谁，那是因为他们的外貌都有自己的特点。而作者也描写出了他们外貌的特点。所以，我们在对人物进行外貌描写时，一定要把人物外貌的特点描写出来，使认识他（她）的人看到你
10、写的内容能猜出他（她）是谁，不认识他（她）的人也能想象出他（她）的样子。（三）方法三：外貌描写要体现人物的性格特点。猜猜她们的性格：1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。 （怕羞但天真、活泼）2、她大概叫琅琅，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。（文静 ）3、女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。 （聪明，纯真）小结：同学们凭什么猜出她们的性格？（她们的外貌） 。三个小女孩都有自己的性格特点，性格决定了
11、她们在穿着打扮等方面（即外貌上）与别人有不同。性格影响外貌，反过来说，根据一个人的外貌能猜出一个人的性格。所以我们在进行外貌描写的时候，要注意反映出人物的性格特点。（四）方法四：描写外貌要注意反映人物的内心感情。猜猜她们的心理活动：1、 除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。 （幸福心情）2、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。 （着急发愁）3、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。 （伤心、悲痛）小结：三个例段描写的是三位老人的外貌，反映了三种不同的内心感情
12、：例一表达了老人享受“天伦之乐”的幸福心情；例二反映了老人为老伴儿生病而着急发愁的心态；例三写出了老人伤心、悲痛的思想感情。由此说明，描写人物外貌，一定要注意反映人物的内心感情。（五）方法五：外貌描写要在一定的环境中进行。试着补充下面文段中省略号的内容1、?，这时候，我看见爷爷的脸更红了，好像一下子年轻了许多。 （大人们喝起了青稞酒）2、?爷爷穿着老羊皮袄，头上戴着一顶红黄色的狐皮帽子，腰中勒着一条红绸带，还挎着一把好看的小马刀。（草原的夜晚是宁静的，可一大早，我就被一阵阵的马叫声惊醒了。我赶紧穿上衣服，打开门一看，原来是爷爷牵着一匹大青马。 ）小结：外貌描写要在一定的环境中进行。四、课堂训练
13、:1、描写一个同班同学在特定环境中的外貌，他（她）的名字用符号代替。2、放学了，接孩子的家长们已经等候在校门口了，请对其中一位家长外貌进行描写，要注意写出人物的不同身份、性格特征。篇三：人物外貌描写作文教案公开课课题：人 物 外 貌 描 写 指 导课型：写作指导课教学目标：1、掌握描写人物外貌的要求及方法，能抓住人物特征进行较准确、具体地描述人物的外貌。2、能够通过人物的外貌描写表现人物个性。3、懂得外貌描写应该为刻画人物性格，表达中心意思服务。教学重点： 目标 1，2教学难点： 目标 3教学过程：一、游戏导入：同学们，我们先来做个游戏。请同学描述班级一位同学的外貌，大家猜猜他是谁？为什么能够
14、猜中呢？（抓住人物外在特征）那么人物的外貌描写都应该注意什么问题，又有哪些方法技巧呢？今天，就让我们一同走进“人物的外貌描写” 。二、明确什么是外貌描写（一）请同学举例：留给自己印象最深的文学作品中人物的外貌描写，并说明为什么会印象深刻。（二）多媒体展示人物外貌描写的范例1、一个凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（杨二嫂）2、头发花白，脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。 （祥林嫂）3、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人，他身材高大，青白脸色，
15、皱纹间时常带一些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。 （孔乙己）这些外貌描写中，作者都抓住了哪些内容进行描写的？明确：五十岁上下 年龄凸颧骨、薄嘴唇；头发花白，脸上瘦削不堪；清白脸色，乱蓬蓬的花白胡子容貌两手搭在脾间，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规姿态。 黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；神情身材高大 体形穿长衫 衣着归纳：外貌描写也称肖像描写，即是对人物的外貌特征( 包括人物的容貌、衣着、神情、体 形、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。这么多的内容，我们在进行外貌描写时，是不是都要面面俱到呢？三、第一招：要抓住主要的特征（一
16、）外在特征：1、多媒体出示：猜猜他是谁？只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。 （猪八戒）他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。（哪吒）小结：我们对人物外貌的刻画也不用做到面面俱到，关键是要抓住人物的特征，特征就成了人物外貌描写的灵魂。那什么是特征？ （自己独有的不同于别人的特点：天生长相 ；经历留下的印记；习惯性的衣着打扮；个性化的表情、神色。 ）2、小试牛刀：多媒体出示 父亲 图片，学生进行描写（抓住皱纹特征） 刚才看的两段文字和上课时两个同学的描写，都能抓住人物的外在特征，但是却没有表现人物的性格和内心情感。（二）内在情感：揣
17、摩下面几段文字，谈谈你的感受除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。 （幸福快乐）一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。 （着急发愁）她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。 （伤心悲痛 ）小结：透过外貌可以了解人物情感，我们在对人物进行外貌描写时，也要注意表现人物的性格和情感特点。（三）会画眼睛鲁迅曾说过：“ 要极俭省的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。 ”可见眼睛的刻画对于外貌描写的重要性。例如刚才出示的那段话中“只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”
18、，生动地表现了祥林嫂在临死之前，在巨大的痛苦和悲哀中，已经变得麻木了，完全丧失了生命的活力。既然眼睛是心灵的窗户，那么怎样画眼睛表现人物的内在思想呢？1、欣赏两幅图，明确图中人物的眼睛展示了人物什么样的性格。 （多媒体出示图片：眼睛凸显神韵的例子）2、片断训练：先仔细观察图片，抓住人物的特征，然后进行外貌描写。 （多媒体显示）分组交流点评，教师补充关于苏明娟的命运刚才我们共同探讨了进行人物外貌描写时需要注意的第一个问题：抓住人物外貌的特征。抓特征是为了做到形似。反映人物的性格特点和内心感情是为了更深入的了解人物，显示神韵。做到了形神兼备人物就会更加血肉丰满。而这一切都是为了更好的为文章的中心思
19、想服务。除此而外，人物外貌描写还应该注意什么问题呢？四、第二招：要按照一定的顺序 多媒体出示以下范例：撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。 老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。 （这是芦花荡中的老头子形象）我赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 （这是故乡中的杨二嫂形象）总结：从一段描写中，我们可以
20、看到镜头由远及近，先对老头子的整体形象进行描述，然后着重对他的脸部进行特写，从描写的顺序上是从整体到局部。对于局部的描写从胡子到眼睛从下到上，当然我们也可以按照从上到下的顺序，二段中就是按照从上到下的顺序描写的。这就是我们要学习的人物外貌描写应该注意的第二个问题。我们知道了人物描写首先要抓住特征，并且要有一定的顺序。那么还有哪些方法技巧可以使人物的外貌描写更生动呢？五、第三招：要运用写作技巧（一）巧用修辞。阅读下面的文字，说说自己的感受。例如：我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。外祖父用羹
21、匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响：“叫你们全给我讨饭去!” 童年感受：运用比喻的手法，形象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的气愤。 实践：再写父亲 ，至少运用一种修辞方法。（二）前后对比先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。（三）环境点染走下楼梯，远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟的秋风中，白发和落叶一起飞扬。在空旷的操场上，她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。这就是我们要学习的外貌描写的技巧：妙用修辞；前后对比；环境点染
22、。通过这节课的学习，同学们学到了哪些知识？让我们把学到的知识用于实践吧！六、实战演练（一）题目：我的同学要求：（1 ）观察班级同学的外貌，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的知识，描写他（她）的外貌。（2 ）50-100 字。（二）多媒体展示图片，仔细观察，运用各种表现手法对画中的人物进行肖像描写。分组进行交流点评，优秀习作班级交流点评。七、课堂小结俄国作家果戈里曾说：“外形是理解人物的钥匙” 。所以生动的外貌描写，要抓住人物特征，凸显其神韵，这才是一个真正的，有血有肉的完整的人。而读者也才能体会到人物的精神世界，以及丰富的内心情感。希望同学们在今后的写作中，能够学以致用，都能描绘出独一无二的他!八、作业超市：（任选其一）（一）你喜欢你的班主任老师吗？他（她）身上最吸引你的性格特点是什么？通过一段外貌描写来表现班主任老师某一方面的性格特点。（二）你了解自己吗？回去后，对着镜子，认真观察自己，把自己的外貌展示出来，让他人从你的描写中了解你的性格，走进你的心里。
