1、人教版夸父追日教案篇一：最新人教版 夸父追日教案 夸父追日教学设计教学目标：1）了解课文主要内容。2）感受神话故事这一文体的神奇的特点教学过程：一）导入1、复习神话故事的特点。师：同学们，之前咱们学过哪些神话故事？生：盘古开天地 、 女娲补天 、 精卫填海师：咱们回忆一下，神话故事的特点什么？生：神话故事的特点是特别神奇。2、教师揭示课题，今天我们再来学习一篇神话故事夸父追日 。3、板书课题，学生齐读课题。二）初读课文，了解课文内容1、学生自由读课文，并思考每个自然段的意思是什么？课件出示：夸父想（ ） 。夸父追（ ） 。夸父喝（ ） 。夸父倒（ ） 。夸父变（ ） 。2、指名学生交流各段意思
2、，指导学生将每句话说具体。3、同桌练习将以上五句话完整地连起来说一说。4、指名交流。5、教师总结概括文章内容的方法，像这样讲每个自然段的意思加上自己的话串联起来概括文章内容的方法就叫概括课文大意。6、出示古文夸父逐日 学生反复读，找出古文的每句话与课文的那些自然段相互呼应。7、指名交流。8、将古文夸父逐日 与现代文 夸父追日对比在课件中出示，师生合作读教师随意读现代文和古文中的句子学生随机对读。9、学生在此读古文，并尝试背诵。10 、教师和学生合作背，教师背前半句学生接后半句。11、出示关键字提示学生背诵。能背诵的同学背诵，不能背诵的同学根据关键字背诵。三）感受神话故事的神奇之处1、学生再读课
3、文，小组合作找出文中四处表示神奇的句子，并作上批注写好自己的感受。2、小组交流感受。3、生汇报。4 总结神话故事的文体特点。四）展开想象1、说一说夸父在追日时可能会遇到什么麻烦，他又是怎样解决的。 夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，途中他（ ） ，夸父（ ）便又向着西斜的太阳追去。2、学生详写夸父追日的经过。3、展示学生作品。五）作业布置用自己的话，把夸父追日的故事讲给爸爸妈妈或者小伙伴听。篇二：人教版三年级下册夸父追日教学设计人教版三年级下册夸父追日教学设计一、三维目标：（一） 、知识与能力：1、默读能力，边读边思考的能力。感受神话的神奇色彩和语言的运用。2、了解课文主要讲了一
4、件什么事，能和学生交流自己从故事中想到了什么。了解夸父追求光明、不畏艰难的精神。3、并以练笔的形式写自己的感受。（二） 、过程与方法：1、 教师引导学生通过理解重点语句来领悟神话故事的神奇和寓意。2、 通过找出和理解描写神奇的语句，来感悟神话的魅力。（三） 、情感、态度、价值观：感受神话故事的神奇，感受古代人们的神奇想象力与征服自然、试图了解自然的可贵品质。了解夸父追日所蕴含的追求光明的精神并能谈出自己的感受。二、教学重、难点：1、教师引导学生通过理解重点语句来领悟神话故事的神奇和寓意。2、 感受神话故事的神奇，感受古代人们的神奇想象力与征服自然、试图了解自然的可贵品质。三、教具、学具准备：多
5、媒体课件。四、课时安排：一课时。五、教学过程：一、 启发谈话，导入新课，引起阅读期待。同学们看，你们认识他们吗？对，这就是神通广大的齐天大圣孙悟空；看，他是谁？（小哪吒）这是谁？（葫芦娃）他们呀，都是神话故事里的人物。你还知道哪些神话故事？（嫦娥奔月、后羿射日、夸父追日）神话故事是古代的人们因为无法征服自然，便把许多美好的愿望加在了神话人物的身上。这节课咱们就来学习夸父追日的故事。看老师写课题。好，谁来读读课题？围绕着夸父追日，你想到了哪些问题？（问的好，很有价值，老师在黑板上写上。 ）二、 初读课文，整体感知，质疑问难。（一） 、初读课文，整体感知。1、认读生字，相机正音。课文读过了吗？读通
6、顺了吗？那老师来考考你们。仔细观察第一行字，你发现了什么？渊，河、泽、海（溪流、河、湖、海）指名读后两行。2.指名读课文，要求读准字音，读通句子，思考课文主要内容。词语会读了，这些词送到课文中，谁来自信的读读课文？其他小朋友我们有更重要的任务，认真倾听，看他们读的对不对，还要边听边想，看看课文写了一个什么故事？3.引导学生了解并归纳课文主要内容。同学们想了吗？课文讲了一件什么事？（夸父追赶太阳，长眠虞渊的故事。 ）14、与 山海经古文进行比较。同学们，你们知道夸父追日的故事最早记载在哪本书里吗？山海经 （板书）这是一本写地理方面的书，写了这里的山如何，那里的水怎样，还记载了许许多多的神话故事。
7、书里边仅用寥寥几十个字就把这个神奇的故事讲出来了！你们想不想读一读？出示原文。 （出示古文：夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭；河渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 ）谁来读读试试？（指读 2）现在请大家自己读一读，然后对照课文，看看你能不能读懂每句话的意思。 （夸父与太阳相逐而跑，进入了太阳的光轮。他很渴，想要喝水,在黄河、渭水边喝水，黄河、渭水的水不够他喝，就到北方的大湖去喝水。还没有到，就在路上因口渴死了。被他丢弃的手杖，化作了一片桃林。）大家理解的很不错。和古文比较起来，你觉得我们的课文写的怎么样？（神奇、生动）(二)质疑问难，培养学生的问题意识。1、围绕“追日
8、” 的质疑，师生共同梳理。深入学习课文的一个好办法就是带着问题来读书。让我们带着这些问题走进课文，走进夸父。2、 顺学而导，解决问题，读懂课文。（1 ）夸父追日的过程。你们对那部分最感兴趣？（夸父追日的过程）夸父是怎样追赶太阳的呢？请同学们默读课文，先来找一找，这个问题的答案藏在课文的哪些自然段里。 （2、3 、4 自然段都是在些夸父是怎样追赶太阳的。 ）你能用一个词来概括夸父追日的过程吗？（神奇）请同学们再次默读课文 2-4 自然段，把夸父追日过程中你认为最神奇的地方勾出来，说说怎么神奇？“于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。 ”指名读
9、。为什么你觉得这句最神奇呢？抓住“像风似的奔跑，一眨眼，两千里”体会夸父速度快。还有哪里看出夸父跑得快？你的读让我感受到了风驰电掣般的速度，让我们一起读出夸父跑步的速度。夸父，你为什么跑的这么快，这么急？（因为太阳要落山了）是呀，因为夸父心中始终铭记着这样一个目标，“我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。 ”（生齐读）追日的道路上充满了险阻与坎坷，但这都不能阻止夸父追日的步伐，因为他心中有一个坚定的信念“我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。 ”一路上，我们仿佛看到一路上，我们仿佛听到一路上，我
10、们仿佛感受到，你看到了一个怎样的夸父？（宏大志向）不知不觉中，一个“神”已深深印在我们心头，夸父还“神”在哪里？b)“夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没止住口渴。 ”霎时，时间非常的短，大河之大，喝水之多，喝干之快，体会夸父的渴和神话的神奇。是呀，他实在是太渴、太累了，他不顾疲惫去追赶太阳，那是因为他心中始终有一个目标支 2 a)篇三：人教版小学语文夸父追日教案 夸父追日教学设计学习目标1借助学习提示自读课文，交流阅读感受，提高独立阅读能力。2了解课文内容，感受古人丰富的想象。3体会夸父追日的执著、奉献精神。 教学重难点感悟夸父追日的执著、神话丰
11、富的想象。一、谈话揭示课题1揭示课题第八组的课文让我们认识了不少的神话人物，今天我们还要认识另一个了不起的神话人物，他就是夸父。2.出示山海经 ，看着古文说说大概内容。关于夸父的故事最早出现在山海经 ，谁能依据课文的主要内容来大概说说这篇古文的意思呢？3.出示课题，生读课题。这节课我们一起走进现代文的夸父追日 ，去感受下神话的神奇之处。二、初读课文，整体感知1.字词反馈： 虞渊 渭河 瀚海 大泽手杖 颓然 遗憾一眨眼 霎时间2.自由朗读课文，划出课文中的神奇之处。三、品读第一段1夸父为什么要去追赶太阳？他心里是怎么想的？划出相关语句。2.交流：出示：每天夜里，太阳躲到哪里去了呢？我不喜欢黑暗，
12、我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。 （指名读）3.引读：我从你的朗读中听到了夸父对光明的渴望。 （指生读）当夜幕降临，夸父看到西沉的太阳，他心想当夜深人静的时候，四周一片漆黑，夸父久久不能入睡，心想4.那么夸父仅仅是因为自己喜欢太阳而去追日的吗？他还想让大地永远充满光明，多么了不起啊！他的这个想法实在是太神奇了！5.齐读，读出夸父对光明的渴望。6.你仿佛看到了一个（）的夸父？ 勇敢 向往光明三、品读神奇之处过渡：勇敢的巨人夸父如此的向往着光明，他在追逐太阳的过程中也发生了许多神奇的事情。小组讨论你觉得神奇的地方，并合作完成学习单上的 1.2 两题。重点句
13、子一：夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。还没等到太阳落下去，夸父就追到了。1. 指名读，夸父神奇在哪？（速度快）2. 一眨眼，像风似的奔跑，体会速度快。汽车在高速公路上行驶，每小时 100 公里的话，2000 公里要开多久？可是夸父一下子就跑完了，真神啊！3. 读出夸父跑步的速度快，读出神奇。4.引读：夸父，你为什么跑得这么快，这么急？（因为太阳就要落山了）既然你这么累，为什么还要去追日呢？信念?过渡：夸父还“ 神”在哪里？重点句子二：夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河的水都给喝干了，可是还没止住渴。1. 指名读，
14、神在哪里？对比自己口渴时的状态。2. 拓展黄河、渭河资料，感受 “霎时间”体会夸父的渴。3. 横跨中国的两条大河被夸父喝干了，他止住口渴了吗？（没有，还要喝大泽里的水，大泽有上千里宽）4. 情感朗读，体会神奇。5. 小练笔：你能想象夸父在追日时的情景吗？ 夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去。他穿过_，跨国_，大地被他的脚步震得_，整个世界_。他流出的汗水_，他留下的脚印_。6. 引读：夸父实在是太渴太累了，他不顾疲惫地去追赶太阳，只因心中有个信念在支撑着他“我不喜欢黑暗，我喜欢光明”读到这里，你又看到了一个（ ） 夸父。 勇敢、执着追求过渡：追日过程中还有什么神
15、奇的地方吗？重点句子三：他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下发出巨响。这时，太阳正在虞渊落下去，把最后几缕金色的光辉塞在夸父的脸上。夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。1.神奇在哪？“巨响 ”2.如果你是夸父，你会遗憾吗？在遗憾什么？叹息什么？（没有追到太阳，没有把光明留住）让我们到着敬意读读夸父的最后一瞬间。 “这时，太阳正在?” 重点句子四：昨天倒在原野的夸父，已经变成了一座大山。山的南边，有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林，那是夸父的手杖变成的。书上味道鲜美的桃子，给追寻光明的人解渴，使他们精神百倍，奋勇前行。1. 没追到太
16、阳的夸父多不甘心呀，他把自己的遗憾、对光明的渴望都化作最后的“奋力一抛”上，抛出了些什么呢？（枝叶繁茂、鲜果累累的桃林和桃子）2. 鲜美的桃子是献给那些追寻光明的人 还有后人在追逐光明3.那么夸父这一抛，他还想抛出什么呢？（希望、光明）4.筋疲力尽的夸父虽然倒地长眠了，但他的追日之路却没有停止， 读到这里，你又看到了一个（ ）的夸父？5.T：同学们，学完了课文，你觉得夸父追日这个故事怎么样？（神奇）太阳到底能不能被追到呢？现代词典对于夸父追日的解释是明知不可能，却还要去做的一种大无畏精神。尽管如此，夸父向往光明的执着精神还是值得我们去学习的。6.小练笔：夸父，我想对你说?【板书设计】夸父追日为什么追？ 向往光明怎么追？ 勇敢、执着追求追到了吗？ 自强不息
