1、 2017-2018 学年第一学期 句容市崇明片六年级语文教（学）案114.安塞腰鼓主备人：高柏珍 主备研讨人：李健荣、毕秀兰 审核人：吉玮个案修改人： 个案修改审核人： 审核时间：【教材分析】安塞腰鼓是本册第四单元“民风民俗”主题单元的第三篇课文，是一篇抒情散文。课文为我们描述了安塞腰鼓这一独特的民间舞蹈艺术，赞美了黄土高原人们粗犷、豪迈、开放的性格。本文大量采用排比和反复的修辞手法，语言磅礴，句式张扬，画面瑰丽,写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。 【教学目标】1.学会本课生字，尤其是“粱” “枣” “骤”等字的书写，理解“烧灼” “威逼”等词的意思；品味理解文中有关语句表达的深刻思想感
2、情。 2.有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏的气势。能背诵课文 12-16 自然段。3.学习排比、反复手法，理解其作用；感受黄土高原后生粗犷、豪迈、开放的性格。【教学重难点】1.有感情的朗读课文，品味优美的语言。能背诵课文 12-16 自然段。2.品味排比句式的节奏、气势与激情，感受安塞腰鼓的雄浑气势。【资料链接】安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有 2000 年以上的历史。独具魅力的安塞腰鼓以其豪迈粗犷的动作变化，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，被称为“天下第一鼓” 。1996 年，安塞县被国
3、家文化部命名为“中国腰鼓之乡” 。网站链接：http:/ (安塞腰鼓介绍)第一课时【课时目标】1.掌握本课生字词，尤其是“粱” “枣” “骤”等字的书写。2.正确朗读课文，理清文章脉络。3.学习课文 1-4 自然段，感受鼓未捶响以前广阔而恬静的场面。【教学过程】【预习导学】1.给加点字选择正确读音。亢（kng kng ）奋 磅（ png png ）礴 烧灼（zhu zu ）陌（m m ）生 戛（ji g）然而止 蓦（m m）然2.形近字组词梁（ ） 捶 （ ） 博（ ） 粟（ ） 瀑 （ ） 粱 （ ） 锤 （ ） 搏（ ） 栗（ ） 爆 （ ） 3.再读课文，思考完成：文章按“鼓响之前 ”可
4、分成三个部分。文中2017-2018 学年第一学期 句容市崇明片六年级语文教（学）案2反复出现的一句话： 试用“ 的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子，最好是文中的内容。 （尽量多找）【课堂助学】1.导入古老的黄土高原，沟壑纵横，风沙满天。在许多人的心目中，它是一片贫瘠落后的土地，然而就是在这样的土地上却产生了一种独具魅力的艺术形式-安塞腰鼓。 （多媒体播放安塞腰鼓视频）刚刚我们欣赏到的就是气势磅礴，独具魅力，被称为“天下第一鼓” 。今天，就让我们一起走进刘成章的安塞腰鼓 ，去感受它的文字魅力。2.预习反馈：.出示词语，我们一起来读读这组生字词。ling zhu bng 高粱地
5、骤 雨 蹦 跳zo b l 酸枣树 搏 击 战 栗 指导书写 粱 栗 骤.接下来请大家再读一读这几组词，你能感觉到了什么？出示：蓬勃 亢奋 碰撞 元气淋漓震撼 烧灼 威逼 奇伟磅礴壮阔 豪放 火烈 惊心动魄这安塞腰鼓气势磅礴，令人震撼，作者也不由得在文中发出了这样的赞叹：“好一个安塞腰鼓！”“好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓！”这样的话在课文里出现几次？分别在哪几小节？对，这样的话在课文中出现了 4 次。 （第一次出现在第 8 自然段，）出示：好一个安塞腰鼓！（第 8 自然段）好一个安塞腰鼓！（第 11 自然段）好一个安塞腰鼓！（第 14 自然段）好一个痛快了山河，蓬勃了想象力的安塞腰鼓！（第
6、16 自然段）3.整体感知文章按“鼓响之前（ ）（ ） ”可分为哪三个部分？试着给文章分段。鼓响之前（14） ；腰鼓表演（517） ；鼓声止息（1820） 。4.合作探究过渡：安塞腰鼓是一种独具魅力的艺术形式 ，在他未奏响之前是一幅怎样的场面呢？ 同学们读读课文的 14 小节，细细品味！交流场面：（出示）一群茂腾腾的后生。理解： “茂腾腾”写出了沸腾着生命的热烈，写出了后生们的健壮、朴实与活力；指导朗读。小结：鼓未捶响以前，是严阵以待，一片肃静，而展现在他们身后的背景是无垠的“一片高粱地” ，多么广阔而恬静的场面啊!我们相信在它奏响之时，一定很震撼人心，我们下节课来品味！板书设计：14、安塞腰
7、鼓2017-2018 学年第一学期 句容市崇明片六年级语文教（学）案3鼓响之前（14） ；腰鼓表演（517） ；鼓声止息（1820）【当堂训练】选择正确的汉字填空。（燥 躁） 暴（ ） 干（ ） （ ）热 急（ ） 枯（ ） （ 博 搏） （ ）斗 （ ）学 脉（ ） （ ）览 （ ）击把下列成语补充完整，然后完成练习。元气（ ） （ ）惊心（ ） （ ）（ ）为观止（ ）然而止（1）成语中的“止”的意思是 ；成语中的“止”的意思是 。（2）用成语写一段话。你能根据下面的提示写出相应的成语吗？（1）劳动场面： 、 、 （2）战斗场面： 、 、 （3）舞蹈场面： 、 、 【巩固练习】练习有感情朗
8、读课文，尝试背诵 12-16 自然段。第二课时【课时目标】1.继续学习课文，指导背诵 12 自然段，练习背诵 1216 自然段；2.品味排比句式的节奏、气势与激情,感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。3.理解文中一些句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量。【温故导学】1.课文按照 、 、 分为三部分，呈现出 、 、 的表演过程。写出了安塞腰鼓 、 、 的特点。2.按课文内容填空：一捶起来就发狠了， ， ！百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样， ；旋风一样，； ，是蹦跳的脚步； ，是闪射的瞳仁； ，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么 、多么 、多么
9、 的舞蹈哇安塞腰鼓！3.任意寻找自己觉得写得精彩的地方朗读，要求用“ 好，好在 ”这一句式进行评点。2017-2018 学年第一学期 句容市崇明片六年级语文教（学）案4(可以从词、句式、修辞、写法、结构等各方面进行评点，说得越多越好。)【课堂助学】一、导入安塞腰鼓是一篇用雄浑激越的鼓点敲出的优美豪放的诗章，是一曲旺盛的生命和磅礴力量的热情颂歌，让我们再次细读课文体会。二、合作探究“好一个安塞腰鼓”在文中出现了四次，作者是从四个方面来介绍，哪四个方面，你能找出来吗？火烈的场面（5-8 ） 、雄壮的鼓声（9-11 ） 、击鼓的后生（12-14） 、奇丽的舞姿（15-16 ） 。过渡：“好一个安塞腰
10、鼓！” 看看作者是怎样表现安塞腰鼓的壮阔、豪放、火烈的？在小组内读一读，并交流自己的感受。学习步骤：默读课文，根据找出的句子思考课文是怎样介绍安塞腰鼓的“好”？选择自己喜欢的一个方面读一读，具体感受安塞腰鼓好在哪里。交流：精读 5-8 自然段，学习第一个“好”感受火烈的舞蹈场面（一）默读这几自然段，找有关的词语或句子回答，这是一个什么样的场面？（二）汇报交流（出示 5-8 自然段）1.这安塞腰鼓一捶是怎样的场面呢？指名读。2.出示重点句：“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪烁的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 ”.指名读。.从这组句子你感受到了
11、什么？（修辞手法：排比， 是 把 结 构 相 同 或 相 似 、语 气 一 致 、 意 思 密 切 关 联 的 一 组 句 子 或 词 语 排 列 起 来 。 排 比 ， 比喻，更 突 出了 安 塞 腰 鼓 恢 宏 磅 礴 的 气 势 。 ）.仿写： 一样，是 ； 一样，是 。教师引读过度：这安塞腰鼓是多么（壮阔） ；多么（豪放） ；多么（火烈的舞蹈啊）！3.出示：“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 ”.这一句中，哪几个词形成了鲜明的对比？（冰冷、燥热：干燥炎热。 恬静、飞溅：向四处迸射。 困倦、亢奋）、为什么会有这样的变化？（加强上
12、文的理解）那是因为有了这奇伟磅礴的安塞腰鼓声。 （感悟用词的精妙：“燥热” ， “飞溅”与“冰冷” ， “恬静”形成强烈的对比，更能突出安在腰鼓的热烈，奔放的特点。 ）精读 9-11 自然段，学习第二个“好”体会鼓声的巨大力量。过渡：安塞腰鼓不仅给人视觉上强烈的冲击，在听觉上，更给人剧烈的震撼！.指名读，找出让自己感受到震撼的语句；出示：山崖蓦然变成牛皮鼓面了，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了。为什么这么说？（因为安塞腰鼓强烈是声响给人以震撼，腰鼓在动，所2017-2018 学年第一学期 句容市崇明片六年级语文教（学）案5以山崖在动，心更在动。 ） 想一想：还有什么也变成牛皮鼓面了？（河流、黄土地
13、、天空）生练说。小结：这是隆隆的鼓点，这是隆隆的气势，这是隆隆的震撼， （师生齐读）“好一个安塞腰鼓”！精读 12-14 自然段，学习第三个“好”体会后生们的元气淋漓。出示：后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！ 读，你读懂了什么？交流。安塞腰鼓震憾着你，烧灼着你，威逼着你。理解加点词：震撼、烧灼、威逼分别是什么意思？（写出了安塞腰鼓的活跃与激烈：“震撼” ， “烧灼” ，“威逼”
14、用词，用动感十足的语言把安塞腰鼓的活跃与激烈表达出来。安塞腰鼓不仅给人感官上的刺激，更能给人的心灵带来震撼！这是三个词形象生动地展现了安塞腰鼓所蕴含的强盛的生命力。 ）引读：你生养了这些元气淋漓的后生，也只有你才能经得起如此惊心动魄的搏击！人们发出这样的赞叹好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！.指导背诵：后生们的 ， 搏击着， 搏击着， 搏击着。它 你， 你， 你。它使你从来没有如此鲜明地感受到 、活跃和强盛。它使你惊异于 ，那消化红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出 ！ 精读 15-17 自然段，学习第四个“好”体会舞姿的变幻女生齐读，回答这是什么样的舞姿？（充满了力量的舞姿、呼呼作想的舞姿）师
15、：所以这样的舞姿使人（战栗于浓烈的艺术享受之中） ，使人（叹为观止）。理解“叹为观止”的意思（因看到的事物美妙到了极点而赞叹）看到了什么？怎么样赞叹的？（齐读“好一个痛快了山河” ）齐读 17 自然段学习 18-20 自然段当他戛然而止的时候世界出奇的寂静，这部分的“静”与第一部分有没有不同? 第一部分侧重于人的安静，第三部分侧重于声音的寂静。这两部分对第二部分的表达有什么作用呢? 以动衬静，形成鲜明的对比；第二与第-部分形成前后呼应。学生明确：这是以声衬静写法，正所谓“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽” 。这又恢复了那样的寂静那样的安静那样的宁静谁再读读？品味“鸡啼” ，提升认识：耳畔的那一声嘹亮的鸡
16、啼，似乎让我们看到这陕北后生们的陕北后生们对明天充满着希望。我们还看到了陕北后生们对未来是那么的憧憬，他们希望未来因为他们而更美好。我们还看到了黄土高原美好的未来。总结延伸作者仅仅是在赞美安塞腰鼓吗？还会在赞美什么？2017-2018 学年第一学期 句容市崇明片六年级语文教（学）案6黄土高原、后生们、精神（展开讨论）安 塞 腰 鼓 被 选 入 11、 16届 亚 运 会 的 开 幕 式 、 香 港 回 归 庆 典 、 世 博 会 、建 国 50年 大 庆 等 重 大 活 动 会 演 ， 红 遍 神 州 ， 成 为 安 塞 对 外 宣 传 的 象 征 。 学 完了 课 文 ， 大 家 能 不 能
17、 说 说 “这 篇 文 章 好 在 ”交 流 ： 用 词 。 如：动 词 、 叠 词 修 辞 。 如 ： 排 比 、 比 喻 、 反 复 句 式 。 利 用 短 句 的 形 式 。 动 静 映 衬 。板书设计：14、安塞腰鼓鼓响之前（静）火烈的舞蹈美激越的鼓声美腰鼓表演（闹） 击鼓的后生美变幻的舞姿美鼓声止息（静）【当堂训练】1.仿写练习骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏2.课文中有许多处运用排比的句子，请你摘抄自己喜欢的一句。3.背诵课文 12 到 16 自然段。【巩固练习】东北大秧歌漫天的雪花，呼啸的北风；猎猎的彩旗，涌动的人流；火树银花，爆竹声声，皑皑世界中扯出一幅元宵之夜壮
18、美的图画。一支唢呐，一面大鼓，一副中镲，一领大锣；彩衣飞锦带，高跷斗旱船，萧萧寒风里构成一片深冬欢庆升腾的不夜天！唢呐长啸刺破落雪的天幕；锣鼓阵阵震荡着狂突的胸口；劲舞豪歌淹没了肆虐的寒风！都说佛山的舞狮最勇猛，都说安塞的腰鼓最雄浑，可你的粗犷与豪放，远比舞狮来的更淋漓，比腰鼓来的更酣畅。俯瞰千里沃野，纵观大江南北，哪一处青山不响着你的鼓点，哪一方绿水又不吹着你的唢呐。可是与你相比，那也只是晨歌暮曲、练练身体；也只是“犹抱琵琶半遮面” 、羞羞答答地踱方步。而你，却是唱在乡村里，舞在土路上，你舞出了那股疯，唱出了那股野，吹出了那股气，敲出了那股神，你，才是响当当、风风火火的原生态东北大秧歌。你是
19、千年不竭的歌，你是千年不衰的舞，你是千年不停的脚步，你就是千年不朽黑土的魂魄！斗转星移，你高扬的曲调，冲破无数个寂静的夜空；岁月更迭，你飞落的鼓槌驱走多少人心的苦与痛。在每一个朝霞满天的时候，田野上的高梁红了；在每一个年头岁尾之际，屋檐下的灯笼亮了。年复一年，老艺人在唢2017-2018 学年第一学期 句容市崇明片六年级语文教（学）案7呐声声里拼尽最后一口气，把忧伤带走，把欢乐留给人间。日复一日，新鼓手在锣鼓阵阵中抡起红绸，让快乐延续，让心音传向天边！看，那千人的秧歌队伍够多了吧？那雪野莽原够宽了吧？听，那激越的曲调够快了吧？那急促的鼓声够猛了吧？旁观者已难制脚步，心盛者已急不可待。跳吧，舞吧
20、，疯吧，浪吧！于是，那庞大的队伍更壮阔起来，那急促的锣鼓更骤激起来，那稚气的孩子狂奔了起来，那年迈的老者也旋转了起来霎那间，秧歌队伍便没了头尾，茫茫的旷野也没了边缘；只有纵情人的舞动，只见飞扬的雪雾卷起，只有纯朴的心在驿动。管你是“生、旦、净、末丑” ，管你“唐僧、猪八戒、孙悟空” ，管你头顶高梁花，管你身披红辣椒，能浪就是美，能扮就是逗，能吼就是疯。这才是呼啦啦的东北风，这才是风风火火的东北大秧歌！在这个不眠之夜里，有谁，还能抵住那唢呐、锣鼓的诱惑？在疯狂的人海中，有谁，还能把持住双脚、无动于衷？任你寒风凛冽尽吹，任你大雪漫天飘洒，东北人没了秧歌就不叫过年，黑土地没了大雪就不是东北。这是不羁
21、性格的一种释放，这是豪放本色的一种渲泄，这是乡野的大聚会，这就是东北的“狂欢节”！塞北的雪啊，你就尽情的下吧，东北风啊，你就猛烈的刮吧！大红灯笼啊，你就高高地挂吧，大秧歌啊，你就尽情的扭吧！扭出一个丰收年，扭出一个新乾坤！1.从第 7 段可以看出东北大秧歌具有哪些特点？人多，场地广阔，曲调激越快，鼓声急促，猛。2.第 4 段画直线部分运用了什么写作手法？有何作用？对比，将佛山的舞狮，安塞的腰鼓与东北大秧歌作对比，突出强调的写出了东北大秧歌的粗犷，豪放，表现了作者对东北大秧歌的喜爱。3.在文中找出一处排比句，用波浪线画出来，试着说一说有什么作用。运用排比，句式工整，节奏感强，增强语言的气势，突出强调的写出了东北大秧歌的豪放，粗犷，酣畅，淋漓，表达了作者对东北大秧歌的喜爱，赞美。【教学反思】
