1、熟悉的物品美术教案熟悉的物品美术教案篇一：巧包装_美术教案 巧包装教学预案执教教师：曾文翠熟悉的物品美术教案篇二：美术教案高一特长班教案课题 结构素描授课时间：9 月 10 日至 9 月 13 日理论讲授：2教学目的和任务：通过对几何形体、静物的研究和写生，使学生理解体积的构成原理、透视变化和光线在物体表面散布的一般规律；初步掌握正确的观察方法和表现方法，能运用线条和明暗调子较准确地表现对象的形体、结构、比例、透视、明暗、空间等关系。教学重点：1 、素描的概念、素描艺术发展概况。2、几何形体研究和学习的目的意义，以及写生的基本方法和步骤。教学难点：1、透视关系、明暗变化的基本规律。2、静物结构
2、与组合关系，以及构图的基本规律。3、线条的表现和明暗色调的处理手法。4、正确的观察方法的培养，正确的作画方法步骤的训练。5、物体结构的分析、理解和组合。教学方法：讲授、示范、课堂作业评解与逐一辅导。教学过程（内容、方法、步骤）：素描被看作是进入美术大门的必经之路,因为这一训练所涉及的范围几乎囊括了艺术的全部基础领域. 因为几何体的构成是万物复杂形体的基本元素，因此素描教学安排往往从几何石膏形体入手。石膏几何体所具有的色调单一,静止不动的特点，便于学生更好地观察研究形体，因此石膏几何体写生训练成为众多艺术院校的必修课。我们在高中阶段的学习中主要强调的是快速表现效果，而往往会忽视线结构素描训练。进
3、入大学动画专业，我们应学会用线条的方式观察和表现物体的结构特征，对物体内在构造上加以理性分析，以达到对物体的深刻认识；进而从形体结构中感悟骨架结构、空间构成，提炼线条自身的美感形式。线结构素描教学侧重于透视规律的掌握、合理的结构分析和有序的组织画面这三方面的把握。1、透视规律的掌握。其重点是使学生明白透视关系的基本规律，教学上通过石膏几何体的反复对比和描摹加以理解，理解物体的线与线、面与面、体与体之间的关系，从而锻炼观察物体的准确性、敏锐性。透视有关名词：中视线：自瞳孔发出的无数视线中，与瞳孔平面垂直的一条视线，叫做中视线。心点：中视线与画面垂直相交之点为心点。视平线：自心点作水平线即视平线。
4、视平线也代表作画者眼睛位置的高低在画面上的反映。* 透视的基本规律1、近大远小：凡大小相同的物体，距离近者看起来越大，反之越小。2、垂直大平行小：同大的平面或等长的直线，若与视平线接近垂直，看起来较大；若与视平线接近平行，则看起来较小。3、近者清晰远者模糊*常见的几种透视：平行透视（又称一点透视）及两点透视2、合理的结构分析。物体是通过各种体块的组合关系构成的，在素描教学中应引导学生从物体结构的体块方面去认识的，在结构上去把握其内在关系和变化规律，从而达到掌握素描表现的深刻性和准确性。3、有序地组织画面。运用归纳法，整体地去观察和认识客观自然世界，从自然法则中用几何形式去发现有序结构的绘画形式
5、。素描训练的第一步往往是从静物写生人手,通过这一训练可以使我们对周围现实中一切形体的多样性有所了解.素描画表现物体有空间,形体,体积,结构,光影等内容.课题 石膏体结构素描授课时间：9 月 17 日至 9 月 20 日教学目标：要求学生掌握物体的基本造型个性、理解物体的结构和基本透视。重点：物体的形状个性、结构、透视难点：物体的分面、透视教学方法：观察法、对比法、练习法教学过程：结构素描的特点是以线条为主要表现手段，可不施明暗没有光影变化或也可适当参插一些明暗关系，而强调突出物象的结构特征。它除了画出看得见的外观物象，还画出了看不见的内在连贯的结构以及看不见的外部轮廓。为什么结构素描舍弃光影变
6、化的刻画，而刻意强调物象本质的结构特征呢？这是由它的训练目的决定的。我们知道，绘画素描是培养造型能力，训练正确的观察能力和在平面上描绘立体形象的能力，用艺术语言再现物体的形象为目的。而结构素描除了培养造型能力外，最终目的在于训练设计者用立体的思维去看待和理解设计对象。如画一个产品时，首先要对该产品进行全方位观察，甚至把它拆开来研究，这样就会对该产品有一个立体的空间概念。只有对所有的面进行观察，才能理解其结构，从而能够达到离开具体物象，从各种设想角度去描绘和把握对象或者进行重新的设计组合。这就是结构素描的训练目的。这种学习过程，不受光影变化的影响，只与结构特征有关。因此结构素描学习干脆舍弃光影因
7、素，强调本质结构特征，更能表达其设计辅助功能。就结构素描训练的本质来说，仍然是为了提高美术造型能力，达到不仅能熟练地写生，而且能把设计师创造思维过程中形成的形象用结构素描方式表达出来。结构素描教学中，除了培养学生准确的描绘能力，结构的分析能力和塑造能力外，更重要的是培养眼（观察） 、心（理解） 、手（表现）的协调能力，通过素描认识自然，发现设计能力。逐步掌握准确表达自己设计意图的方法，对自己的设计构想设计意象进行直观的形象表达。这种训练在表现手段上与明暗素描训练有较大的区别。而对形体、透视、比例等要求则与明暗素描差不多 。石膏几何体结构素描的画法:观察对象，在画面上定好构图形式：三角形。定出形
8、体的大的比例，画出物体的内部结构，通过此来检查物体的形体和透视准确性。保留起稿时的线条，作为辅助线，逐步地画出物体的形体起伏变化。用粗线条来示物体的空间位置，注意线条的虚实变化。画面主要的地方，可画得实一点，次要的地方可画得虚一点。反复地用线表现你的形体，直到近似为止，注意线条在空间上比较，以加强空间感。6、从整体出发，调整画面作业布置：1、石膏几何体组合写生 4 开纸 4 课时一张 一周 3 张 作业要求：透视准确，构图合理能用线条表现出物体的虚实与空间关系对物体内部结构分析透彻，表现准确熟悉的物品美术教案篇三：美术三年级上教案1、我驾神舟游太空一、教学目标1初步了解飞船等有关航天知识，学习
9、飞船纸模型的基本造型方法。2通过尝试制作火箭或飞船，进一步提高利用身边的废旧物来美化生活的实践能力。3通过学习活动初步感受祖国先进的航天技术，知道现代科技的价值。同时在学习活动中获得喜悦和欢乐，养成认真细致地制作的习惯。二、教材分析1教材编写思路。“太空”对小学生来说虽是神秘的，但也是最能激发他们探究欲望的话题。本课要求学生选用自己身边的材料来表现飞船或火箭等，可以使学生懂得科学离我们的生活并不遥远一只要肯动脑筋、想办法，就可拓展思维，亲近科学。此课的学习要突出培养学生的想象能力和探索科学的激情，注重学生创新精神的提高。教科书选用了宇航员杨利伟等的实景照片，可以激发学生热爱祖国的情感，引导学生
10、关注祖国的高科技发展。教科书中火箭模型的制作步骤和学生作品图例，一是为了引导学生学 习有序地表现；二是可以激发学生的创新思维，让学生知道使用各种材料和多种方法来制作立体造型的火箭或飞船模型。2重点、难点。重点：有创意地利用身边的物品制作飞行器。难点：如何巧妙地利用自己身边的废弃物进行加工来表现飞船或火箭。三、教学课时 1 课时四、教学设计课前准备(学生)剪刀、胶水、可乐瓶、纸筒、卡纸等。(教师)多媒体课件、火箭模型若干件。教学过程1揭示课题后引导学生谈谈关于宇宙、太空和火箭等，初步了解航天知识和我国的相关研究成果。2引导学生在欣赏中观察、讨论、分析飞行器的造型特点和创意点。3引导学生观察、分析
11、火箭的形状特点，启发学生学习将平面的纸材制作成立体的火箭。4引导学生分析讨论自己身边废弃物的形状和材质，互相启发可以制作飞行器的构思，进一步拓宽创作表现思路。提出作业要求：小组合作完成一件飞行器的制作。5学生在进行小组合作时，教师巡视并进行针对性的个别化辅导。6引导学生展示完成的作业，互相观看并进行评价。7教师小结本课的学习并提出拓展要求：鼓励学生课后继续关注太空新的发现、探究新的飞行器制作方法等。课后反思：这一课给我的启发很大。美术是一门发现美、感受美、表现美、创造美的视觉艺术。从艺术生产的流程与审美体验的本质看,只有“缘心感物”才标志着艺术审美之开端,才标志着审美意象生成的开始，以心灵与宇
12、宙合一为最后指归，以妙造自然为归宿。2、汉字的创意与设计一、教学目标1初步了解汉字创意设计的特点，学习汉字创意设计的方法。2能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔嘶和结构做合理的联想和变形，创作出富有创意的美术字。3培养形象思维能力和创新能力。充分体会创意美术字与自己的学习、生活息息相关，懂得学以致用。二、教材分析1教材编写思路。中国的汉字是世界上最古老的文字之一。自 5000 年前仓颉造字的传说开始，到 3400 多年前殷商时期在龟甲和动物胛骨上刻写的“甲骨文” ，再到秦始皇统一中国、统一文字，古老的汉字承载着中华文明源远流长的历史。从古到今，汉字的形体发生了很大的变化，汉字篆、隶、行、
13、楷、草不同字体的演化，形成了自成一体的书法艺术，成为中国造型艺术宝库的瑰宝。本课属于“设计 应用”学习领域。本课注重文字的形象创意方法，加人文字图形化的设计，从而拓展文字的表现空间，使得文字造型的变化更加多姿多彩。通过设计一些简单的字体，对于提高学生的设计能力和发散性思维能力，都具有一定的意义。从学校教育来说，学写美术字，对促进校园文化建设，培养学生创造能力等方面有着积极的作用。2重点、难点。重点：学习汉字创意与设计的基本知识和方法。难点：字体设计的创意。三、教学课时 2 课时四、教学设计第一课时课前准备(学生)彩色笔、卡纸等。(教师)课件，范作，各种商标、广告、印刷品中的美术字图片若干。教学
14、过程1感知汉字起源的文化。(1)了解在没有文字之前，古人的记事方式是结绳记事。(2)欣赏西安“半坡遗址出土的彩陶碎片上的 “刻划符号” ，了解最古老的汉字形式。(3)以“车字为例，了解汉字的演变。2了解创意美术字的作用。(1)欣赏“车”字的创意美术字，思考：人们为什么要对汉字进行创意与设计总结创意美术字的作用。(2)欣赏标志、书籍封面、店面招牌等设计中的创意美术字，并说说在生活中还有哪些地方运用了创意美术字。(3)欣赏创意美术字，说一说这些字的 “创意”在哪里。3探究创意美术字的设计方法。(1)欣赏“点、照、蝶、火”等字的创意与设计，小组讨论这些字用了哪些不同的设计方法。(2)总结创意美术字常
15、用的三种设计方法。(3)引导学生思考出更多创意美术字的设计方法。(4)欣赏同一个字的多种创意设计作品。4创作实践。学习建议：选择一个字，设计有独特创意的美术字。5互动评价。(1)介绍自己的作品，说说自己的设计意图。(2)欣赏同学设计的优秀作品，拓展设计思路。(3)分析同学设计作品中的不足，提出修改意见，并说说设计创意美术字时要注意什么。(4)欣赏同学作(转载于:www.hNNsCy.coM 博 文 学 习 网:熟悉的物品美术教案)品，思考他们运用了哪些设计方法。6小结延伸。(1)课外延伸：可以尝试设计创意字母和创意数字。(2)引导学生课后将学生的创意字设计作品汇编成创意字字典，将学习到的知识运
16、用到生活中，懂得学以致用的道理。第二课时课前准备(学生)彩色笔、卡纸等。(教师)课件，范作，各种商标、广告、印刷品中的美术字图片。教学过程1复习导入。(1)回顾上一课时学习的创意字设计方法。(2)欣赏词组的创意设计作品。2分析、探究创意词组的设计方法。(1)欣赏作品，分析词组的创意设计方法与字的创意设计方法有哪些相同之处。(2)欣赏作品，分析词组的创意设计还有哪些方法。(3)总结词组创意设计常用的五种方法。(4)小游戏：看词组找方法。总结词组创意设计的原则。3创作实践。学习建议：选择一个词组或自己的名字，设计有独特创意的词组。4互动评价。(1)介绍自己的作品，说说自己的设计意图。(2)欣赏同学
17、设计的优秀作品，拓展设计思路。5小结延伸。(1)课后可以尝试将创意词组设计成一幅画。(2)学习预告：下一课时将要运用创意美术字进行 “刊头设计” 。(3)生活中继续关注创意字和创意词组设计，并能学以致用。课后反思：这课是关于美术字设计基础的训练课。我注重教材学习的灵活性与趣味性。以启发学生联想和想象并掌握文字联想的设计方法，设计创作“字义”与“形意”和谐统一的装饰文字。这样有利于调动学生的学习积极性和主动性。在课的开始部分，针对学生的年龄特征，从年龄入手，使学生充分认识中国文字的历史与特色，并为祖国文化感到自豪，使学生们的情感价值有一定的取向。3、刊头设计一、教学目标1了解刊头的作用和特点，学
18、习刊头设计的方法。2以小组合作的方式参与刊头设计作品的欣赏和讨论，促进同学间的交流，提高合作能力和创新能力。3培养热爱生活的情感和美化环境的意识。二、教材分析1教材编写思路。刊头设计在学生的学习生活中非常实用。本课的教学设计从选择学生熟悉的报刊刊头为切人口，通过游戏的形式，将刊头设计知识、技能、方法串联起来，进行板报设计、制作、欣赏、评说等综合学习。本课重点学习板报的刊头设计，教学注重直观性和趣味性，通过小组合作合学习，完成学案的形式，使学生基本掌握刊头设计的知识与技能。通过刊头设计练习，进一步提高学生美术字应用能力、排版能力、创造能力和处理综合信息的能力。本课的作业设计注重与学生的实际经验相
19、结合，凸显合作学习，使学生们能共同体验设计制作活动带来的乐趣。2重点、难点。重点：学习刊头设计的知识和方法，绘设计刊头。难点：设计有创意、有美感的刊头。三、教学课时 1 课时四、教学设计课前准备(学生)彩色水笔、铅笔等常用作画工具。(教师)学案、刊头图片、学生优秀作业。教学过程1创设情境，导人新课。(1)教师进行课前谈话，创设闯关大赛的氛围。(2)教师介绍“闯关大赛”的项目和规则。2观察讨论，了解刊头。(1)师生共“闯” 刊头设计第一关：刊头知识我了解。(2)教师结合课件，讲解刊头设计的相关知识。(3)小组讨论什么是刊头、刊头设计的要素有哪些、刊头设计的作用是什么等问题，并共同完成学案第一关问
20、题。(4)教师宣布第一关闯关成绩。3尝试构图，激发创意。(1)师生共“闯刊头设计第二关：刊头排版我知道。(2)欣赏刊头设计作品。(3)师生共同分析，图文结合的刊头设计有哪些不同的形式。(4)小练习：以“艺术天地”为题，用简练的图形和线条画刊头设计稿。教师绘制草图，举例示范。(5)学生以四人为一组，设计绘制四种不同的排版方式。(6)展示学生作品，讨论还有哪些不同的排版方式。(7)说一说：刊头版式设计时需要注意什么 ?(8)教师宣布第二关闯关成绩。4创作评价，总结成果。(1)师生共“闯刊头设计第三关：刊头设计我能行。请四人小组成员用手绘的方式为手抄报大拇指报设计大刊头和小刊头。设计要求：围绕主题、
21、图文并茂、简洁明了、富有创意。(2)教师巡视指导。(3)学生以小组为单位，展示学习成果。(4)教师宣布第三关闯关成绩。学生汇总三关所有成绩，共同评选出“刊头设计小能手 和刊头设计小行家” 。5.课外拓展。(1)欣赏优秀的学生手抄报设计作品。(2)教师鼓励学生将刊头设计的知识运用到生活中去。课后反思：通过本节课的教学实践，我认为教师在进行教学设计时，首先主题要适合学生的实际，不应太大太难，一定是学生能画出来的。通过展示学生作品，师生共同评析，促使学生更深入的理解各知识点，同时也增加了学生的自信心和学习的动力。4、纸拎袋一、教学目标1认识纸拎袋的用途，初步掌握纸拎袋的基本设计与制作方法。2运用各种
22、纸材、废旧材料，通过折、剪、画、贴等方法制作一只既实用又美观新颖的纸拎袋。3培养关注生活、美化生活、热爱生活的情感，激发学生勇于实践和创新的兴趣与能力。二、教材分析1教材编写思路。纸拎袋是生活中的常见物品，随着“限塑令”的实施，各种纸拎袋取代了以往的塑料袋，更成为一种时尚、个性、环保的标志。 纸拎袋一课旨在让学生了解现代的纸拎袋在实用的基础上，对其外形、色彩、图案等各方面都有要求。本课在学生掌握基本设计技能的基础上，紧密融合生活，引导学生针对纸拎袋的特征在创意、造型、图案、色彩等方面进行一次大胆的创作。本课将运用旧挂历纸、旧画报纸，通过画、撕、剪、折、插接、粘连等基本技法，进行立体和半立体纸工
23、制作，师生共同参与看一看、议一议、做一做、评一评等活动，来体验设计活动的乐趣。通过本课教学，让学生初步掌握纸拎袋的设计制作方法，运用各种美术元素，设计制作出自己喜爱的、新奇的、富有个性与创意的纸拎袋。培养学生利用各种材料制作自己喜爱的物品的兴趣和审美情趣。2重点、难点。重点：掌握纸拎袋的基本设计与制作方法。难点：启发学生思维，激发学生求新、求异、求变的创造能力，设计制作的纸拎袋新颖有趣。三、教学课时 1 课时四、教学设计课前准备(学生)各式纸拎袋、旧挂历纸(或旧画报纸 )、彩卡纸、剪贴材料( 布、图案、贴纸等) 、装饰材料(纽扣、珠子、彩绳等)、双面胶、剪刀、常规绘画工具等。(教师)课件、剪刀、胶水、旧挂历、包装纸、各种废旧材料、范作(自制学具袋、礼品、
