1、水第二课时教案篇一：苏教版五年级下册水第二课时教学设计 水第二课时教学设计苏教版五年级下册教学内容：精读课文，感受水的珍贵。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受清新、自然、朴实的 文笔美。2、凭借具体的语言文字感受缺水地方的洗澡之乐。3、渗透节约水资源的人文教育，感悟深深的母爱。4、学习课文以乐反衬苦的写作方法。教学重点：凭借具体的语言文字感受缺水之苦、洗澡之乐。教学难点：领悟课文以乐反衬苦的写作方法。教学理念：引领学生走入文本，运用已有的生活经验，感受语言文字的内涵 美。教具准备：多媒体课件，学生完成学案教学过程：一、直观感知缺水1、导语：通过上节课的学习，我们知道了作者马朝虎的
2、村子是 一个什么样的村子？2、 （播放课件）观看缺水图片，增加感官刺激。【 设计意图：课始，通过一组缺水的图片配上无间道的背景音乐，一下篇二：泉水第二课时教学设计5.泉水（第二课时）百色市逸夫小学 丁红【 教学目标】.正确书写要求掌握的生字。.正确、流利、有感情地朗读课文。.认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。【 教学重、难点】重点：在朗读中感悟泉水“多、清、甜、美”的特点与无私奉献的精神。难点：通过理解课文，感悟泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。【 教学过程】 一、激情导入1.师：（播放泉水的声音）听，丁冬，丁冬，是什么声音？我们今天继续学习第 5 课泉水
3、 ，学生齐读课题。2.复习词语二、理解感悟，品读课文瞧，一股清泉从石缝里冲出来了， （出示图片）泉水弹着琴唱着歌来到这阳光灿烂的世界，泉水奔流而下她会流到哪儿？遇到谁呢？请打开书，自由读读 2-5 自然段，边读边画。1.指名回答。2.泉水每到一个地方都会遇到一个朋友，你想不想知道泉水都为他们做了些什么？你想先到哪个地方去看看？（根据学生的兴趣，自由学习各段）赏析泉水的“多 ”（1 ）师：快乐的泉水唱着歌不停地快乐向前奔跑着。泉水流进山腰的水池，他看见了什么，指名说， （出示图片）板书。（2 ）当山里的姐姐提着瓦罐来打水，泉水说（课件出示） “来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。 ”
4、 出示图片“水塔” ， 看，这是什么？这是生活中的人工水塔。学生读词语，水塔有什么作用？“天然水塔”指的是什么？（ 3） “山上有一座天然水塔”突出了泉水的什么特点。板书（4 ）出示句子比较。来吧，我的水很多，山上有一座天然水塔。 ”来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。 ”质疑：你发现了什么？连续用两个“来吧”说明了什么？师：而两个“来吧 ”则突出了泉水的热情。读的时候要突出第二个“来吧”后面的感叹号，可以把声音提高一些，情绪更饱满一些。（教师范读）你试着读一读？（5 ）师生合作读。师：现在你们就来当当这热情的泉水，而我就是山里的姐姐。你们要读出真诚的邀请哦师：泉水泉水，我想打些水
5、回家泡茶喝。生：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然的水塔。 ” 师 : 谢谢你们，热情的泉水。听到你们的话，看到你们的笑脸，老师感受到，你们帮助了山里的姐姐，心里是多么快乐呀！如果你是山里的姐姐你会说什么？赏析泉水的“清 ”（1 ）热情的泉水迈着欢快的步子跑呀跑，来到山间的平地，看见了什么？（出示图片）（2 ）当泉水照见杜鹃花美丽的身影时，泉水说课件出示“来吧，来吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。（3 ） ”你知道这是一个什么句子吗？把什么比作了什么？那你能说一个比喻句吗？泉水像一面明亮的大镜子说明水很清很清，而泉水非常愿意照出杜鹃花的美丽，所以它热情地说：“照吧，照吧！” 现
6、在你能替热情的泉水邀请杜鹃花吗？（4 ）指导朗读。过渡语：老师从你们的朗读中仿佛看到了杜鹃花美丽的笑脸，是啊，多美的画面，我们一起美美地读这句话吧！3迁移法小组学习课文第 4、5 自然段。（1 ）师：泉水一路弹着琴不停地向前奔跑着。他还流到了哪些地方？遇到了谁？说了什么？学着老师板书的样子画出相关词语和自己喜欢的句子，找到泉水的特点，再和小组内的同学交流交流，互相读一读。（2 ）根据学生的交流汇报完成板书：（甜美）（3 ）师：泉水经过了这么多地方，发生了这么多有趣的故事，我们再来读一读这两个自然段，请你们读泉水说的话要读出泉水的甜和美。有了你们的热情浇灌，果子一定会更大更甜听了大家的朗读，老师
7、仿佛看到了这股很清很清的泉水，尝到了它很甜很甜的滋味，听到了它很美很美的琴声。（4 ）你们觉得，这是一股怎样的泉水？ 4、泉水的家在哪里？（出示句子）学生齐读补充5、导出最后一段 “丁冬，丁冬” 这句话后面有一个省略号，你知道省略的是什么吗？6、你想象一下，它还会去哪些地方，会遇见谁,做些什么？让我们展开想象的翅膀，仿照文中的句子，说一说泉水还会到哪些地方。从大家的发言中老师可以看你们对泉水的喜。三、总结师：这节课我们一起感受到了泉水的多、清、甜、美，同时也感受到了泉水在帮助别人，无私奉献时的那颗快乐的心。也希望这清清的泉水流进每一位同学的心田，伴我们成长,让我们都能像泉水那样有助人为乐的热心
8、肠。泉 水山腰 - 多平地 - 清无私奉献果园 - 甜乐于助人山谷 - 美篇三：泉水第二课时教学设计泉水第二课时教学设计教学目标：1.理解泉水“多、清、甜、美 ”的特点。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.感悟泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重点：在朗读中感悟泉水“多、清、甜、美”的特点与无私奉献的精神。教学难点：通过理解课文，感悟泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 教学过程：一、复习导入：1、 （出示课件，播放泉水的声音）听，这是什么声音？哦，原来是泉水的声音啊！通过昨天的学习，我们已经和泉水经历了一次快乐的旅行。今天，你们想不想再看看泉水的身影，听听泉水的声音，对泉水有更深的了解?
9、那好，我们今天继续学习第 5 课泉水 ，学生齐读课题。2、复习生字词语泉水一路走来，激起了许多晶莹的词语水花，你还记得他们吗？出示生词：一股、石缝、瓦罐、水塔、杜鹃、清脆。 （指名读，齐读生词，加深印象。 ）二、品读感悟前五段1、体会叠词的妙处，理解 “天然水塔 ”请快速打开书第 19 页，自己读第二自然段，看看泉水姑娘去了哪儿？看到了谁？说了什么？请用上不同的记号标出来。( 表示动作的词语下面加上三角形；泉水到了哪，用小圆点标出；泉水的特点,用一个字概括，并把它用正方形框出来）学生汇报，教师板书：流进 山腰的水池 多?对比句子，指导朗读当山里的姐姐提着瓦罐来打水，泉水说那老师把这句话改一改，
10、同学们对比朗读，你有什么不同的感受？ （课件出示）来吧，我的水很多。来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。师：读得真好！其实，像这样两个相同的词汇重叠在一起的词，叫叠词。叠词有什么作用呢？（来吧，来吧：突出了了泉水的热情。很多很多：突出了泉水多的特点）师：文中像这样的叠词，还有很多很多，请你快速找出来。（课件出示两组不同的叠词）?对比两组叠词，体会叠词的用处师：比较左右两边的叠词，你发现了什么？师：你有一双善于发现的眼睛。那这里的叠词用什么作用呢？（左边的叠词：突出了泉水的热情。右边的叠词：突出泉水的特点）师：是呀，叠词能生动形象地某种事物的某一特点。在咱们平时的写作中，如果也能用上
11、一些叠词，你的作文将会更生动。?理解“天然水塔”师：文中除了很多很多直接写出了泉水的多，文中还有哪个词也写出了泉水的多呢？（引出“天然水塔” ）师：水塔是什么？它有什么特点呢？（储存的水很多很多）师：其实，在课文里，也有一座这样的水塔。像这样，由于自然环境的影响，山里的很多水都流到同一个地方，这个地方就是天然水塔。那刚才我们看的图片是天然水塔吗？2、学习第 2 自然段?师：学到这，你能带着自己的理解再来读一读泉水的话吗？ ?角色扮演，师生配合朗读。3、自主学习课文 35 自然段，完成表格这座快乐的天然水塔弹着琴不停地向前奔跑着。她还会流到哪里？遇到谁呢？请大家自由朗读 35 自然段，用刚才学习
12、第 2 自然段的方法，用上不同的记号在文中标出来，一会请你来汇报。（1 ） 生反馈，完成板书表格。（2 ） 理清写作顺序，体会用词的妙处师：孩子们，看看这个表格，你发现了什么？（用词不重复但却准确；了解写作顺序：方位顺序）师：孩子们，这一列表示的都是泉水的动作，观察这四个动作，意思一样吗？（一样）师：是啊，这就是作者用笔的妙处了，他的用词不重复，而且十分准确。在我们平时写作时，如果也能学习这样的用词，将会使你的作文更加精彩呢！师：再观察一下作者的写作顺序，谁发现了作者的学做顺序是什么？（师用形体动作演示泉水从高处流到低处）（3 ） 学生选择自己喜欢的段落进行朗读 ，展示朗读（3 、4位） 。（
13、4 ）师点评，读出泉水的热情，朗读中体会泉水的特点。（小组读、全班齐读。 ）师：学到这，老师相信大家都有自己的体会。另外几个自然段，请大家课后读给自己的伙伴听一听，分享自己的朗读经验。（三）激趣说话欢快的泉水弹着琴，唱着歌跑下山去，它还会去哪些地方，会遇见谁,做些什么？让我们展开想象的翅膀，仿照文中的句子，（出示课件）泉水流到 ，它看见了，泉水说：“ 。 ”也来说一说。学生小组交流、汇报。（四）感悟最后两段泉水跑呀，跑呀，一路上遇到了许多同伴，引读：他们互相问候：（你好！你好！）他们互相约定：（大海里见！大海里见！）泉水娃娃共同的家在哪？是啊，它们共同的家就是无边无际、蔚蓝色的大海。多美啊！听了大家的朗读，分享了大家的练笔，老师仿佛又看到了这股很清很清的泉水，尝到了它很甜很甜的滋味，耳边好像也还响起了它很美很美的琴声。现在你觉得这是一股（ ）的泉水？那你们喜欢泉水姑娘吗？最后让我们把一首小诗送给和我们一路相伴的泉水姑娘吧。
