1、1大班音乐律动两只小鸟文章来源莲山课件 w ww.5 Y K j.Co M 教学名称：两只小鸟教学目的：1.学生在音乐活动中，巩固“in、on”两个后鼻韵母。2.教学生正确拍打四二拍的节奏，并根据节奏连贯、自然地说歌词、唱歌曲。3.教学生在音乐活动中边歌边舞，并进行简单的律动创编。24.学生在与同伴互动中，体会小鸟相亲相爱的美好情感。教学重点、难点：重点：1.教学生在音乐律动中，有节奏、清晰、连贯、自然地说歌词、唱歌曲。2.学生在音乐活动中，能够肢体协调一致的“边歌边舞”。难点：老师诱导学生根据生活经验进行简单的律动创编。教学方法：情景演示法、游戏法、讨论法等教学准备：1.歌谱图、板书节奏谱。
2、2.8 只小鸟头饰、8 套打击乐器。3.大树模具、两对小鸟模具。4.”两只小鸟、丁丁、东东”词卡；与学生人数相同的“丁丁、东东”词卡贴纸提示：A.老师在词卡背面贴上双面胶，方便老师直接将词卡纸粘到学生胸前。B.小词卡纸全部平粘在一个小塑料筐内。教学过程：一、导课、前测3（一）老师用“听觉描述”方法描述小鸟，学生猜，然后出示两只小鸟模具。师：这是小小的动物，它有尖尖的嘴巴，它会张开翅膀在天上飞，它是?生：小鸟或（它是小鸟） 。（二）学生数小鸟个数，引出课题“两只小鸟”。（三）学生轮流说话，进行前测。提示：1.老师拿两只小鸟教具走到学生跟前，学生轮流说“丁丁、东东”或它叫丁丁，它叫东东”或“两只小
3、鸟，它叫丁丁，它叫东东”，测试学生对“in、on”两个后鼻韵母掌握情况。2.在前测时，老师输入一遍口令，当因客观原因导致学生听不清楚时，可再输入一遍语言，不进行评价，正音等活动。3.学生说完之后，老师将两小鸟教具贴到黑板上。二、新授（一）老师在情景中讲故事，学生初步熟悉歌词内容。（大树模具放在讲台右侧，老师拿起黑板上两只小鸟教4具，将两只小鸟教具放在大树上。 ）师：今天 ，老师给小朋友讲一个关于“两只小鸟”的故事。两只小鸟它叫丁丁，它叫东东，它们坐在大树上等妈妈回家。它们坐得高，看得远，看看这、看看那，屁股扭呀扭，扭呀扭，一会就坐不住了，丁丁飞走了，东东一看，它也飞走了。飞着飞着，忽然听见后面
4、有人喊， “回来吧丁丁，回来吧东东”，它们听到后，只是转个身说“来了！”，还是往前飞，后面的人急得跺着脚说“快快飞来吧”，这时丁丁对东东说“好像是妈妈，我们快回去吧，要不妈妈会打屁股的”，它们就往回飞呀飞，去找他们的妈妈了。师：我的故事讲完了，刚才老师讲的故事中，两只小鸟一个是？一是？生：”丁丁、东东“ 或“它叫丁丁，它叫东东。 ”或“两只小鸟，它叫丁丁，它叫东东”。提示：1.老师边演示边讲故事。2.老师在情景中讲故事时，需要另一个老师配合喊话“回来吧丁丁，回来吧东东，快快飞来吧！”。过渡语：师：听完了故事，现在小朋友跟老师学唱一首歌曲两只小鸟 。（在大屏幕看歌谱）首先，大家伸出小手和我一起拍
5、手说歌词。5（二）大家看歌谱图，老师诱导学生有节奏、连贯地说歌词、唱歌曲。1.模仿老师拍手说歌词（“合开手”）1 小节或 2 小节 1 次2.根据歌谱重点节奏型拍打节奏（1）XX X X X XX X X - (1-4) 小节（2）XX X X X XX X - （5-8) 小节（3） X X X XX0(9-10,11-12）小节（4）X XX X X 0(13-14,15-16）小节（5）X X XX X- (17-19）小节提示：A. 结合曲谱拍打节奏，结合节奏说歌词。B. B. 学生学习拍打“XX” 节奏时，老师可让学生边模仿舞蹈脚步“踏点步”动作，边用“哒”字说“XX”的节奏。3.打
6、击乐器“合奏”师：小朋友听老师口令，左手拿凳子下面的乐器，右手拿木棒或铁棒，然后坐好，开始！提示：A. 乐器提前放在大家凳子下面。B. “ X ”的节奏让一个学生用“三角铁”演奏，其它的节奏学生用“双响筒、木鱼、鼓”等乐器和老师一起演奏。4. 用打击敲乐器“伴奏”，学生跟老师学唱歌曲。师：这首乐曲是四二拍，也就是每小节要拍两次手；它的节奏关系是“强、弱”，在“强拍”时大家要重拍，在“弱拍”时要轻拍，拿起乐器跟我一起做。提示：“强拍”拍手或打击一下乐器， “弱拍”拍一次小臂。（三）大家一起做律动动作7动作提示：老师示范学生模仿老师诱导边说歌词或唱歌曲边做手指谣动作。准备：学生站立，双手自然下垂。
7、1-4 小节学生半蹲，两手大拇指在胸前方伸出，其他手指握拳，随音乐在胸前左右摆动。5-8 小节在胸前先伸出左手大拇指，再伸出右手大拇指。9-12 小节 左手从胸前边抖动边划向身后、藏起，右手以同样动作也藏在身后。13-16 小节 左手从身后回到胸前，右手从身后回到胸前。17-19 小节 两手大拇指相对，随音乐靠近以示拥抱。 （或在胸前方左、右摆动）三、巩固练习（一）学生当“丁丁、东东”唱歌、跳舞。方法：首先是学生听老师老师口令后戴上小鸟头饰；然后提问“谁来当丁丁，谁来当东东”，选两个模仿力好一点的学生示范动作；其次老师在准备的小筐内取出“丁丁、东东”词卡贴到学生胸前，最后两个学生面对面分别站在
8、教室两边看老师提示做动作。师：小朋友想当丁丁、东东吗？生：想！（老师选两个学生做示范）师：刚才老师讲的故事中有三个人，除了丁丁、东东外，8还有谁？生：妈妈师：那现在我来当妈妈，谁来当丁丁？谁来当东东？动作提示：1-4 小节两个学生脚小碎步走，同时伸开双臂模仿小鸟相中间飞，然后半蹲双手放腿上。5-8 小节“丁丁”站直， “东东”眼看着“丁丁”，伸右手向大家介绍“它是丁丁”，“丁丁”做同样的动作向大家介绍“它叫东东”。9-12 小节 “丁丁伸开双臂上下扇动模仿小鸟向左边飞，“东东”做同样的动作向右边飞。13-16 小节 “妈妈”站中间，在头顶侧上方伸开小臂对着“丁丁”招手，示意丁丁回来，同时“丁丁
9、”看到后向中间飞，做相同动作，示意“东东”回来。17-19 小节 “妈妈”、 “丁丁”、 “东东”三只鸟围成一圆，模仿小鸟飞并原地转圈。（二）学生两个一组，边说歌词或唱歌曲做上面同样的动作。四、老师总结、点评，后测方法：1.学生看歌谱说歌词。2.学生拿自己的乐器，看着曲谱，边打击乐器边唱歌，完成后测。9结束语：师：这节课小朋友表现都很好，说得好，跳得好！我们来夸夸自己。嘿嘿嘿，我真棒！小朋友高兴吗？还想玩吗？生：想师：那我们去操场上去玩吧！（学生踏步走，边打击乐器边唱歌走出教室！下课！温馨提示：1. 教学时，为了避免老师拿错小鸟教具，可在小鸟教具背面写上名字。 （如图 3）2. 教学时，音乐律动教学应给学生“镜面”提示。如：老师说小朋友伸左手，老师示范的是右手，从“镜面”上学生出示是左手。教学延伸：1.学生用打击乐器敲打重点节奏型时，老师在学生的“就近发展区”，用电子琴设定不同的速度，诱导学生匀速、正10确敲打节奏。 （先慢后快）如：每钟 60 拍每钟 70 拍/80 拍/90 拍2.老师用电子琴录入不同速度两只小鸟乐曲伴奏，诱导学生根据不同速度的伴奏唱歌或边唱边跳。文章来源莲山课件 w ww.5 Y K j.Co M
