1、太阳与小鱼说课教案篇一：亲爱的小鱼说课稿 亲爱的小鱼说课稿一、说教材和目标本文是知名的法国作家和插画家安德烈德翰所作，其作品一向以故事情节、色彩、构图以及情境设计的独树一帜为人称道和赞叹。在亲爱的小鱼这本图画书中，他用开阔的双页单帧画面和朦胧变幻的大面积背景色彩铺绘，配以速写般简约的角色和场景勾勒，为我们讲述了一个单纯、快乐，又带有一丝说不出的感伤的故事，比较适合大班幼儿情感教育。学习这节课的目的是通过欣赏绘本故事，感受猫和小鱼之间的浓浓友情和浓浓的爱，进一步体会对亲人的爱和友情。同时培养小朋友能大胆用完整的语言、具体的动作表达爱的情感。教学目标：1、根据画面细节，在猜测和阅读中欣赏故事，理解
2、故事内容；2、大胆用完整语言、具体的动作表达爱的故事；3 、通过欣赏绘本故事，感受猫和小鱼间浓浓友情和浓浓的爱。二、说教法学法根据幼儿的注意力差，好动而且好奇的心理特点，主要利用精美的图画及故事的描述让小朋友欣赏、说说及做做等多参与的方法感受文中猫和小鱼之间浓浓的友情和浓浓的爱的主要思想感情。教师主要利用形象的图画、进行故事描述、引导、创设甜蜜的情境和让学生积极参与情景表演的教学方法进行教学。三、说教学过程（一）导入，初步了解绘本的概念师：大班的宝宝真有礼貌眼睛都看着筱筱老师看老师带来了一本有趣的书我们一起来看一看吧二、欣赏绘本1.介绍封面师：拿起这本书，我们首先看到的是封面，你们看到了什么？
3、小猫咪看到小鱼，会想到什么？（想吃鱼）2、如果你是小鱼，一只猫咪盯着你，你会怎样？这只猫咪真的想吃鱼吗？这只小鱼怎样？发现小鱼是笑眯眯的。为什么小鱼看到猫咪这么高兴？这就是我们今天要学的故事亲爱的小鱼 “亲爱的小鱼”会是谁对小鱼说的呢？让我们一起来看一看这个爱的故事。（设计意图：利用孩子的好奇心，以形象的材料吸引学生，提高孩子的兴趣，同时能有效提高幼儿的注意力。大班的宝宝相比小班中班的宝宝已有一定的学习欣赏、思考的习惯，但同样具备好奇和天真的特点，因此可以利用问题质疑吸引孩子。 ）二、初步阅读绘本，了解故事的主要内容。根据画面细节,在猜测和阅读中欣赏故事，感受故事所传递的浓浓爱意。(课件绘本）
4、1、教师讲述故事前面两幅图片。师：猫和小鱼是一对好朋友，每天猫会对小鱼说：亲爱的小鱼，我好爱你，为了让你快快长大，我会拿面包喂你。每天，我都会送你一个甜蜜的吻，而且我保证永远也不会忘记。师：你和谁吻过呢?爸爸妈妈吻你的时候心里觉得怎么样呢？这种高兴和开心可以叫做甜蜜。（设计意图：小朋友会看图，对精美的图很感兴趣，但是不具备有条理的欣赏图意和深度思考图意。但对于教师的语言及表情动作还是有一定吸引力，因此，教师通过讲述故事的方式给与图意，更有利于小朋友对故事内容的欣赏和感受亲人间的友情甜蜜。这样更容易达到本节内容的教学目的，实现教学目标。 ）2、图 3 根据画面引导幼儿说说。 。 。 。 （直到最
5、后中间老师可帮助幼儿讲述）三、师幼共同阅读图书，理解故事内容。师：你最喜欢其中的哪一幅画？你认为哪些图片表现了小猫对小鱼的爱？为什么？（幼儿自由讨论）听听，猫是怎么说的？ 教师根据幼儿回答打开书，与幼儿共同观察、分析画面内容，学习猫的独白，体验猫对小鱼的爱。（设计意图：根据人的特点，亲身参与体验比单独思考欣赏会更有效果，幼儿更是具有此特点，同时还具备更强的模仿性和接受性。在新课程的教学中也要求学生能自主学习，学会合作等学习方式，何况幼儿教育也是如此。因此我通过学生说说后模仿小猫说说，进一步感受猫对小鱼的爱意，同时体会对亲人的友情和浓浓的爱。 ）四、迁移经验，大胆用完整的语言、具体的动作表达爱的
6、情感。师：你还记得小猫是怎么叫小鱼的吗？学一学（亲爱的小鱼）感觉怎样？（很甜蜜）师：非常非常亲密的人之间可以叫“亲爱的” 。故事中的猫很爱小鱼，每天它都要对小鱼说出它的爱，而且它也做到了。我们也知道，爱是要大声的说出来的。你爱谁呢？你会对他说什么？那么在这里，谁是你最亲密的朋友，赶快对着他说句“亲爱的” ，并给他来个甜蜜的吻吧或是拥抱（设计意图：学习知识目的是渗透情感的教育，教人求真，教人做人，在幼儿没有更多要求掌握知识的阶段更是要达到这样。通过对知识故事内容的学习后就是迁移运用，学习小猫对小鱼的浓浓友爱感情就是迁移对自己亲人的友爱感情，因此通过语言、动作的表现进一步加强情感的教育，加深对亲人
7、的友爱。 ）五、师小结：老师和爸爸妈妈也非常爱你们，你们都是我们亲爱的儿子和亲爱的女儿。但总有一天你们会长大，会离开老师和爸爸妈妈，到那时，爸爸妈妈和老师还是会一直想着你们，你们会象小鱼一样想我们吗？我们知道，爱要大声地说出来。这里还有许多漂亮的客人老师，你们爱她们吗？那就说出你们的爱吧！让我们把爱带给更多的朋友吧！（设计意图：在孩子的心中是不知道爸爸妈妈对他有多少的爱，因为通过这节课的学习，孩子已经初步感受到小猫对小鱼的浓浓爱意，也初步感受到对亲人也是要有浓浓的爱意，要学会爱亲人，因此很有必要引申到现实中对亲人的友爱。这才是本节课的主要目的。 ）篇二：美丽的鱼 说课稿中班上学期美术课美丽的鱼
8、说课稿一、说教材新纲要中艺术领域的基本思想和原则提出要通过艺术活动激发幼儿情趣、激活兴趣，体验审美愉悦、给幼儿满足感和成功感。从幼儿生活中寻找和挖掘兴趣和快乐，是新纲要倡导的一种教育观念，也是我们在操作中实践的一种思路。折纸活动是幼儿园艺术领域的一部分，在实际教学中对于折纸，一开始幼儿总抱有浓厚的兴趣，但在真正的活动过程中由于有的步骤不易模仿，致使部分幼儿不能独立操作完成，而失去信心。那么如何通过折纸活动让孩子主动探索、体验成功呢？怎样才能找到一种适合幼儿主动操作折纸的有效方法呢？在这节活动中，我用幼儿喜闻乐见的魔术游戏贯穿整个活动，尝试将蒙台梭利教育与折纸活动相结合，在幼儿用纸的对应角涂上相
9、同颜色，让幼儿在操作中进行错误控制，从而达到主动探究、体验成功，符合纲要中艺术领域的基本目标。二、说目标及准备中班上学期幼儿所处的年龄阶段，是小肌肉发展和手眼协调不够完善的时期。而折纸活动在锻炼手眼协调能力、左右手协调能力以及小肌肉精细动作方面的作用却是显而易见的。但是，传统的折纸活动是采用教师折一步，幼儿跟一步的方法，这种方法等于给幼儿的操作加了一个框，框住了他们的思维，养成了对教师的严重依赖性，限制了幼儿的学习兴趣和积极主动性的发挥。另外幼儿折纸水平方面存在着个别差异，而教师对幼儿提出的要求却是统一的，所以活动一结束，往往会出现幼儿“吃不饱” 或“吃不了”的现象。针对这一现象，结合蒙氏教学
10、方法，我将本节活动的目标制定为：1、情感目标：激发幼儿对折纸的兴趣，培养探索和求知的欲望，让幼儿在探究中体验成功的快乐。2、知识技能目标：学习双三角的折法，引导幼儿用正方形纸折鱼，培养幼儿看图折纸的技能，巩固折、压的技能。教学准备：1、活动前准备：了解幼儿现有的折纸水平，对幼儿进行简单的折纸介绍，让幼儿掌握边、角的概念。2、活动中准备：音乐 鱼儿鱼儿水中游 ，折纸步骤示意图，范例，正方形彩色纸若干，蓝色海水背景，海水布景。三、说教学重点、难点本节活动的重点学习双三角的折法，让幼儿用正方形纸折鱼；难点是学习看图折纸。四、说教法与学法教法：在教学过程中我运用了1、游戏法。幼儿学习的基本方式是游戏，
11、我用魔术、送小鱼回大海将教育活动游戏化，在游戏中，可以更好发挥幼儿的潜能。2、直观形象法。即提供实物、图片 、语言、活动过程直观，让幼儿获得生动的表象，比较全面深刻地掌握知识。在折纸活动中演示、示范，是最重要的手段之一；幼儿在观察教师的演示和示范过程中，获得了对折纸造型的初步了解，让幼儿初步了解了过程与步骤。3、语言讨论法。即儿童通过运用已有的知识经验，对一些不了解的问题、认识不清的问题，共同发表意见、商讨补充，达成共识。这在幼儿折纸有一定的基础上，可以更好的开展。特别是折纸的看图活动，幼儿在讨论中，能建立折纸循序渐进的步骤观念，从而帮助幼儿在看图示折纸中，避免出现同样的错误。4、蒙氏教育法。
12、在折纸的对应角上涂相同的颜色，让幼儿在操作中可以进行错误控制，对于初步学习看图折纸方法降低难度，让幼儿体验到成功感，激发折纸兴趣。5、运用了操作探究法，满足幼儿探索事物本质特征的愿望，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。6、鼓励表扬法。即对幼儿活动的正确性的肯定和强化，给予适当的支持与鼓励，调动幼儿的主动积极性，收到事半功倍的效果。学法：依据新的课程标准，必须转变幼儿的学习方式，在本次活动中幼儿的学习方法上力求体现自主探究，让幼儿在看图折纸中主动观察动手操作实践，体验探索的成功、学习的快乐，体现了幼儿在活动中的主体地位。五、说教学过程
13、1、导入：变魔术，引起幼儿兴趣。根据刚刚升入中班的幼儿来说，他们活泼好动、自控能力差，他们对任何事情容易感兴趣同时也容易厌倦，心理具有不稳定性。因此，本环节我通过情景设置出大海的背景图，提问，引出今天的主题鱼。然后用小班学过的我有一双小小手改编歌词作为变魔术游戏的背景音乐，变出一条鱼、两条鱼，来激发幼儿的兴趣和好奇，让他们在好奇心的驱使下，积极地投入到探索活动中去，使幼儿的认识活动得以维持和获得成功。2、幼儿自主探究：引导幼儿看图折纸。兴趣是最好的老师。通过上个环节的激发，幼儿已经对本次活动充满期待。首先通过提问：“我的小鱼都是用我的小巧手变出来的，你们想变吗？”引出本节活动的重难点，出示折纸
14、示意图。告诉小朋友：我变出的鱼是看图例折出来的，如果小朋友学会了看图，自己就也能折了，而且还能折出更多的东西，可以成为很棒的魔术师！这个环节是重难点。中班幼儿让处于具体形象思维阶段，此处的教学上我结合蒙氏教学法为幼儿提供了精心准备的手工纸。在看图的同时，幼儿可以根据对应角上的颜色来看图主动探索，折的过程中配有儿歌，降低了幼儿出错的几率，让幼儿自己控制错误，一旦发现折出的形状和示意图不同，幼儿可以改正，实现了预设的知识技能目标。3、结束。分享成功，送小鱼回大海。在全体幼儿完成折纸后，响起我有一双小小手的音乐，与幼儿一起变魔术，让幼儿体验到成功的喜悦。最后提出送小鱼回大海，与开头部分首尾呼应，用游
15、戏贯穿整个活动，达到了预设的情感目标。六、说教学反思整个活动主线清晰、完整。在活动中让幼儿在玩中学、学中玩，激活了课堂的气氛，激发了幼儿的兴趣和求知欲望、以及其自主学习的欲望。在重难点问题的解决上，通过结合蒙氏教学让幼儿能自主突破。整个过程大家都能认真的参与活动，仔细观察，正确理解并掌握了教学的重难点，在整个过程幼儿都能积极参与活动，兴趣高涨，达到了预设的两个教学目标。篇三：小鱼的梦 说课稿 小鱼的梦说课稿一、教材分析： 小鱼的梦是北师大版第二册第五单元“动物”中的一篇主体课文。这是是一首优美的儿童歌谣，描绘了鱼儿睡觉的情景，充满着诗情画意。全诗共八行。前两行写小鱼夜里睡在池塘妈妈的怀抱里；中
16、间四行描写小鱼睡觉的环境，这一部分想象非常奇特：星星、风儿、波浪都是自然界平常的景物，珍珠被、催眠曲、摇篮又是孩子们睡觉时司空见惯的事物，两方面糅合在一起，构成了一幅令人神往的画面，贴近孩子们的生活，所以读来优美而亲切；最后两行继续写小鱼睡觉的情景，自然地引出“甜甜的梦”。 “摆”和“咂”表现出小鱼的梦之甜，既符合鱼儿睡觉时的常态，又符合孩子们做美梦的神态。二、设计理念 课文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。 ”语文课程标准在总目标中还明确指出“在发展语言能力的同时，发展思维能力，
17、激发想象力和创造潜能。 ”小鱼的梦一课，正是体现落实以上课标精神的好课文。本课采用个性化教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，培养学生的感悟性朗读能力和想象力。教学设计充分尊重学生独特的感受、理解和体验，让学生以自己对儿歌的领悟取代老师的讲解分析，为张扬学生个性，激发学生的创造想象力服务。三、教学目标及策略根据新课程提出的教学理念“借助读物中的图画阅读、诵读儿歌、童话和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 ”我将本课的研究主题确立为：在美文朗读中边读边想象，激发阅读兴趣；把教学目标定位在： 知识目标：认识生字 16 个；掌握多音字“曲” ；背诵课文。 能力目标：培养独立
18、识字的能力；渗透性识字”池、塘、盖、珍、珠、催、眠、咂”等。 情感目标：有感情地朗读课文，边读边想象，体会小鱼做梦时的优美情景。四、教学重 难点：教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鱼睡觉的甜美情境。 教学难点：引导孩子一边阅读，一边想象，激发阅读兴趣。五、 教学过程：为达成以上教学目标，我在教学中共设计了四个大的教学环节，即“激情导入，揭示课题” 、 “读文识字词，读准音” 、 “感悟性朗读背诵” 、 “个性朗读，拓展延伸” 。在课堂教学中，重点培养学生读书的兴趣和想象能力。1、开课时，我用优美的导语和动画课件，把学生带入课题情境，借助媒体呈现可爱的小鱼图片，视觉的冲击会迅速激起学生学习的乐趣，通过“梦” 字揭示课题也让孩子对文本产生兴趣，使学生想去读书；2、初读课文，认识新字、新词，读准音；3、在他们经历了自由读、听读、同桌读、齐读后，文章之意了然如新，阅读过程中，讲求趣味性，采用学生喜爱的方式，利用课件和音乐把想象读、表演读融入课堂，让学生主动尝试去品读儿歌；4、阅读后注意发散延伸，让学生在讨论交流中激起想象的火花。 整个教学设计自始至终是围绕“学生个性化朗读、感悟、想象”来设计的，充分体现了课程标准中“倡导自主、合作、探究的学习方式” 、 “学生是学习和发展的主体”这些新理念，培养了学生的个性化朗读能力和创造性想象能力。洪阳镇义昌学校 李小女
