1、人教版坐井观天教案篇一：人教版小学二年级语文上册 坐井观天教学设计 教案13、坐井观天教学设计教学目标：1认识 3 个生字；2能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；3发挥想象力，初步理解寓意；4理解“井沿” “大话” “无边无际 ”等词语。重点难点：懂得“坐井观天 ”寓意。教学准备：课件教学流程：一谈话导入 （出示 PPT1）同学们，有两个好朋友来了，他们是小青蛙和小鸟，他们为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看到底谁说的对，好不好？今天我们就一起来学习 13、坐井观天（板书课题）谁说一下题目的意思：坐在井里看天。二、初读课文 （出示 PPT2）1、 数一数课文有几个自然段，标出自然
2、段序号。2、 读准字音，认识下面的生字并组词。沿、际、信。出示 PPT3，找同学读生字，组词。三再读课文，理解内容。1、同学们看第一段，课文中讲青蛙住在什么地方（井里）（老师画“井”简笔画）那么，小鸟从哪儿来的呢天上飞来，落在井沿上。出示（PPT4）解释一下“井沿” 。请填空：（出示 PPT5）青蛙坐在（） ，小鸟落在（ ） 。小结：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢？从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来了呢？ 请你认真读第 2-7 自然段。 （男生代表女生代表朗读。 ） 它们为什么事争论？（师板书：天有多大？）(一共进行三次对话 自然段是第一次对话，、自然段
3、是第二次对话，、自然段是第三次对话。 ）2、 （出示 PPT6）青蛙和小鸟初次见面了。谁愿意学着他们的样子进行第一次对话？分角色读第一次对话。1、出示它们的第一次对话。 （第 2、 3 自然段）（1 ）青蛙问小鸟什么了？（你从哪儿来呀！）（2 ）小鸟是怎么回答的？ （小鸟飞了一百多里，口渴了，下来找点水渴。 ）（ 3）小鸟说“我飞了一百多里”说明什么？（说明小鸟飞了很远，无边无际，天很大很大。 ）3、出示（PPT7）学习第二次对话。 （第 4、5 自然段）（1 ）齐读第 4、5 自然段。（2 ）青蛙听了小鸟的话又说什么了？（指导学生有感情地读青蛙说的话，要读出不相信的语气。 ）（3 ）青蛙说小
4、鸟说“大话” ，这“ 大话”指的是什么？大话：说小鸟的话是吹牛的话，是不符合实际的话。（4 ）青蛙认为天有多大？认为天只有井口大。（因为青蛙认为天只有井口那么大，根本没有一百多里，小鸟不可能飞那么远）板书：天井口那么大（5 ）小鸟是怎么回答青蛙的？（你弄错了。天无边无际，大得很哪！）板书：天无边无际（6 ） “弄错”是什么意思？什么叫 “无边无际？”弄错：是搞错的意思。无边无际：“际 ”是靠边的或分界的地方，也就是边际， “无际”就是没有边际，无边无际” 。在本课是形容天很大，没有边际。 ）分角色朗读第二次对话， （男生女生扮演） （出示 ppt8）4、学习第三次对话。 （第 6、7 自然段）
5、 （出示 PPT9）（1 ）让学生小声自读六、七两个自然段。青蛙为什么笑了？这里的“笑了”是什么意思？（嘲笑）（2 ）句子“我不会弄错的” ，青蛙为什么这么肯定自己不会弄错的？我们来看看青蛙有没有说错，我们来玩一玩。A准备一张纸，请同学们用圆筒看天花板。B你看到了什么？C青蛙坐在井里，它会看到什么？D青蛙跟你们一样，坐在井底看天，只看见了井口对上去的这块天，广阔的天空都没有看到，所以它认为天只有井口那么大，这就是“坐井观天“。（3 ）小鸟为什么“也笑了”？小鸟这时心里会想些什么？它是怎样劝告青蛙的？（教师指导朗读小鸟说的话，要表现出既觉得青蛙可笑，又仍然很耐心，很诚恳。 ）5、下面我们边回答问
6、题，边回忆一下课文， （出示 PPT10） 6、交流，学习了这篇寓言，你懂得了什么道理？7这只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？板书设计： 13、坐井观天无边无际（飞了一百多里）井口大（天天坐在井篇二：人教版二年级第 13 课 坐井观天教案篇三：人教版语文坐井观天优秀教案第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评比活动学校：辽宁省开原市红旗小学学科：小学语文姓名：喻琦一、教案背景随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐地发生着变化。作为一线的老师，在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，巧妙地将课堂教学引向生
7、活，注重课堂之源生活。在人教版第三册坐井观天的教学中，我以文本教材为载体，让课堂教学贴近于生活，联系实际，引导学生懂得生活，学会生活，改造生活，赋予课堂以生命和活力，让语文课堂因生活而精彩。背景如下：（一）面向学生： 小学二年级（二）学 科： 语文（三）课 时： 第二课时（共两课时）（四）学生课前准备：1、初读课文，了解课文大意。2、自学生字词，读准生字的读音，想想词的意思。3、让学生提出自学中遇到的问题。二、教学课题教养方面：1、认识 3 个生字。会写 2 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累运用词语。教育方面：1、培养学生好学好问的良好习惯。2、理解坐井观天的寓义，引导学生看问题要
8、全面，不要做目光短浅、自以为是的人。发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。三、教材分析 坐井观天是人教版九年义务教育新课标六年制小学语文第三册第四单元第十三课。这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的， 坐井观天位于本单元四篇课文中的第二篇，它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁。四、教学方法新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法” 。在本课的教学中，我着重运用自主学习，合作探究、朗读体会、读
9、与想象充分结合的教学方法。根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。重点难点：重点：学习生字，理解课文内容，揭示成语寓意。能够分角色正确、流利、有感情地朗读课文。难点：1、能联系上下文理解 “大话” “无边无际 ”“坐井观天”等重点词语的意思。2、懂得像青蛙那样坐在井中看天是不对的。教学准备：教师准备：生字卡，小鸟、青蛙图片，课件。五、教学过程（一）复习导入 （出示 PPT）复习生字，读词语。（二）朗读感悟、学习课文。1、自由读文，边读边想：课文主要讲了一件什么事情？2、学
10、习第 1 自然段。（1 ） （出示 PPT）指名朗读第一段：师问：青蛙和小鸟各在什么地方？利用 PPT 讲解井沿的位置（举一反三：碗沿、河沿）【 百度图片搜索】坐井观天图片http:/ http:/ ）分段朗读 2-7 段，边读边找青蛙和小鸟一共进行了几次对话？画出文中不懂的词语。3、整体感悟，第 2 自然段到第 7 自然段（1 ）看课件练读第一次对话。 （出示 PPT 指名对读）通过读文知道了什么？（2 ）看课件感悟第二次对话。 （出示 PPT，男女对读）1、通过朗读第二次对话，说说自己读懂了什么。2、师问：小鸟认为天有多大？用文中一个词来形容（板书：无边无际）3、学习“无边无际 ”说说哪些地方可以用无边无际来形容？（PPT 展示图片）指名朗读小鸟的话（读出劝告的语气）4、青蛙认为天有多大？（板书：井口）所以它认为小鸟在说大话（解释大话）指名朗读青蛙的话（读出不相信的语气）5、你们认为青蛙和小鸟谁对？为什么小鸟说的对？（PPT 出示小鸟飞过的地方） （板书：见多识广）【 百度图片搜索】大海的图片高山的图片草原的图片森林的图片
