1、求一个数比另一个数多(少)几的问题教学内容：教科书 72-74 页教学目标：1.理解和掌握求一个数和另一个数多（少）几的问题的数量关系，懂得用减法计算的道理。21 世纪教育网：21 世纪教育网2.通过观察和动手操作，使同学们理解“一个数比另一个数多（少）几”的含义。3.培养同学们观察能力、操作能力和初步的分析推理能力。4.培养同学们探索的精神及学习兴趣。教学重点和难点：1.明确谁与谁比、怎样比的道理和方法。2.结合动手操作理解用减法计算的道理。教学准备：口算卡片、小黑板教学过程：一、学习准备1.比多少（1）比多( )个，比多（ ）个。（2）比多 3 个，还可以怎么说？比多 2 个，还可以怎么说
2、？2.动手摆。21 世纪教育网：21 世纪教育网二、教学例 3、例 4，探究新知1.教学例 3。出示作业评比情景图：说说图上画的是什么。2.小雪得了几朵小红花？小磊得了几朵小红花？小雪比小磊多得几朵小红花？你是怎么知道的？3.在学生动手摆的同时，老师在黑板上画出和：（1）观察和，你发现了什么？（2）看看多的部分，你发现了什么？（3）组织交流，引导学生理解。（4）怎样列式解答？学生说，教师板书：12-8-4（朵）你是怎样想的？为什么用减法算呢？算式里 12 表示什么？算式里 8 表示什么？4 表示什么？指名学生口答。4.教学例 4。 （出示例 4 的主题图）（1） “小雪比小磊多得几朵小红花”还可以怎么问？（2）图上哪部分表示“小磊比小红少得几朵？”互相指一指。（3）要求“小磊比小红少得几朵” ，就是求什么？为什么？（4）怎样列式？21 世纪教育网：21 世纪教育网三、教学效果测评1.教材第 72 页“做一做”：指导学生看图，让学生两人一组讨论，分析题意并列式计算。组织集体交流，指名学生说说怎样列式计算。2.教材第 73 页“做一做”：指导学生看图，让学生独立列式计算，然后组织集体交流。指名说怎样列式计算。为什么用减法计算？
