1、识字 1教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社教内容来源：小学一年级语文语文（下册）第一组教学主题：课文 课时：第一课时授课对象：一年级学生 设计者：邹建平 孙淑敏目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)认识 58 个生字，会写 29 个生字。(2)背诵课文柳树醒了古诗两首。(3)能主动积累有关春天的词语。解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。2学情分析通过一学期的学习，大部分学生已经自觉地养成了自觉
2、学习的习惯，比如，认真倾听、认真书写的习惯、 认真审题、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯。教学本课应围绕识字这个重点，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。要注意不同学生的已有水平，在自主学习的基础上，根据他们的个别差异进行有重点的、有针对性的指导。3教材分析人教版一年级下册教材采用了单元主题的编排方式。识字 1是以“多彩的春天”为主题的第一组教材中的第一篇“看图学词识字”。8 个四字词语，写的都是春天的典型事物和景象：“春回大地”、“万物复苏” 总写春天给人的感受，“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”则从视
3、觉和听觉的角度具体描绘出春天的美丽。8 个词语排列整齐，合辙押韵，读起来朗朗上口。教学目标1、认识“万、复”等 13 个生字，会写“万、丁”等 5 个字。2、朗读课文，背诵课文。3、留心观察春天景物的变化，感受春天的美，能主动积累有关春天的词语。评价任务任务一：认识“万、复”等 13 个生字，会写“万、丁”等 5 个字。任务二：朗读课文，背诵课文。任务三：留心观察春天景物的变化，感受春天的美，能主动积累有关春天的词语。教学过程教学环节 教学活动 评价要点1播放歌曲春天在哪里。猜猜，这是什么歌曲？2对！同学们，你们认为春天在哪里呢？环节一音乐激趣，明确目标，在兴趣引领中追寻快乐2、揭示新课是啊！
4、春天是四季中最美的季节，现在就让我们一起走进多彩的春天，开始学习识字 1。自由表达对春天的感受。（板书课题：齐读课题）3、出示学习目标，齐读。1、学生自由初读课文请小朋友们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。读准字音（评价目标一）2、学生互相交流识字方法，抽读生字卡片。 同桌轮读，交流识字方法。3、检查字音和认字情况开火车拼读生字。开火车读生字组成的词语。师生共同评议，纠正字音。提问检查整体识字情况和个别学生认读情况。（评价目标一）4、指名分句朗读课文：要求读得正确、流利。读后评议。把课文读得正确、流利。（评价目标二）环节二初读课文识记字词书写练习5、
5、指导写字学生看书，自己说一说这几个字怎么记？记住这几个字在田字格的位置。学生在书上练习书写。（完成目标一）写完字后，仔细端详，与田字格中的字比较，品味字的笔画美。（评价目标一）环节三探究释疑，合作交流，在互动展示中享受快乐；活动一 朗读词语，抒发情感1、多媒体分别出示文中词语描绘的图画，学生以四字词语抢答。2、与喜欢的小伙伴合作朗读。同桌一起读课文，（在合作中读熟课文）指名对读，学生评议，让学生知道怎样读才能把课文读好。（评价目标二）活动二 指导朗读、背诵1.春天的图画五彩缤纷，春天的声音变幻无穷，让我们一起用优美的词语来赞美多彩的春天吧！师生齐读 8个词语。2、比一比，看谁能用最快的速度把8
6、 个词语背下来。3、背诵课文。（完成目标二）指导朗读，背诵。（评价目标二）环节四拓展迁移，在练习应用中实践快乐活动一 交流收集的有关春天的词语1、学生小组交流。2、指名全班交流。交流收集的词语，在交流中激发学生的对春天的热爱。（评价目标三）附：板书设计识字 1春回大地 万象更新花红柳绿 莺歌燕舞冰天雪地 泉水丁冬百花齐放 百鸟齐鸣1 柳树醒了教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社 2012 年版教内容来源：小学一年级语文语文（下册）第一组教学主题：柳树醒了 课时： 第一课时授课对象：一年级学生设计者：邹建平 孙淑敏目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)认识 65 个生字，
7、会写 29 个生字。认识新笔画和四个偏旁。(2)背诵课文柳树醒了、古诗两首。(3)把学习的课文用故事的形式讲给别人听。解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。2学情分析对于一年级的学生来说，经过一学期的学习，对于识字、朗读等语文学习已经具备一定的方法和能力。再加上学生年龄尚小，对任何事物都具有好奇心，喜欢阅读，所以学习起来特别有兴趣，对于像本文这样简单又富有童趣的诗歌，学生在理解上一定没有什么难点， 跃跃欲试之心可想而知。
8、因此让学生在已有的基础之上自主识字、交流是怎样记住字形的好方法，让学生自主朗读感悟，满足大部分学生的表达欲望，做到资源共享，又训练规范表达，激发学生新的求知欲望。3教材分析柳树醒了，这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。“在春天里，还有什么醒了呢？”课后的这个问题，打开了孩子们想象的大门。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的画面，比诗更蕴含深意。孩子的心，就是一篇童话。认识“醒、雷”等 8 个生字。会写“说、话”等 6 个字，正确流利地背诵课文，是本课的重点，能通过朗读感悟春天的美是本课的难点。教学目标1认识“醒
9、、雷”等 8 个生字。会写“说、话”等 6 个字。2正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。3能发现春天里事物的变化。评价任务任务一：认识“醒、雷”等 8 个生字。会写“说、话”等 6 个字。任务二：正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。任务三：能发现春天里事物的变化。教学过程教学环节 教学活动 评价要点活动一 词课件出示有关内容，春天来了，天气转暖，万物复苏，春天来了，耕耘播种，充满希望，春天来了，到处冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心灵去感受了美好的春天。那就请你们把用眼睛看到的、用鼻子闻到的，用耳朵听到的，都说出来吧。活动二 1、课件出示春天来了，她像一
10、位魔法师，周围的事物都有发生了很大变化。板书“柳树（ ）了”。（醒）谁能从字卡中找到“醒”字贴上去？（补题后让这位学生带着大家再读课题）教师强调“醒”是后鼻音。环节一：激趣，引入新课环节二：识记字词活动三 课件出示课题柳树醒了。1、准确说出春天的景色2、读准课题，认识“醒”字。活动一 认识事物，识汉字。出示生字卡。1师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。说说课文写了春天的什么景物？读准字音、不添字、不丢字、会在词语间正确停顿。（评价目标一）活动二 2借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。3哪些生字是你的老朋友呢？大声读给大家听。先轮读，后提问检查整体识字情况和个别学生认读情况。（评价目标一）活动三4
11、你用什么好办法记住它们？（1）偏旁识字：枝，梳，梢形近字比较：耍一要（耍字比要字少一笔）换偏旁：操澡熟字加偏旁：醒，软，雷（2）同桌互相读生字，比比谁读得准。教师强调“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。（3）小组比赛认读生字。（4）做“一字开花”游戏。（5）读词卡（学生当小老师领读）打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 苏醒写字：看清字形，注意笔顺，找出关键笔画，照样子书写。（完成目标一）积累识记生字的好方法（评价目标一）活动一 1自由读课文，要求读准字音，读通顺。2同桌对读，互相正音。个别读、齐读、轮读课文，。（完成目标二）两分钟自由朗读，（在竞争中读熟课文）小组分节朗读比赛，看
12、哪组读得最流利、最整齐。（评价目标二）环节三：熟读课文活动二 3再练习读课文，要求学生把课文读正确读流利。环节四：观察，正确书写活动一 1重点指导两个带言字旁的字“说、话”。学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。2教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽；言字旁的“点”要写的高一些，靠右写字：看清字形，注意笔顺，找出关键笔画，照样子书写。（完成目标一）一些，与横折提的“折”对齐。“折”画可以写得略向左斜。活动二 3“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长；撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。4学生描一个，写一个。把字写规范（评价目标一）活动三 5展示评价。 环节五
13、：朗读感悟。背诵课文。活动一1能发现春天里事物的变化。边读边想2你还发现了春天的哪些变化?3、练习背诵。会根据老师的提示背诵课文。（评价目标二、三）附：板书设计1.柳树（醒）了说 话 2 春雨的色彩教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社 2012 年版教内容来源：小学一年级语文（下册）第六组教学主题：课文 课时：第一课时授课对象：一年级学生 设计者：邹建平 孙淑敏目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)认识 53 个生字，会写 15 个生字。认识新笔画和五个偏旁。(2)背诵自己喜欢的段落。(3)把学习的课文用故事的形式讲给别人听。解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段
14、的重要教学内容。一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。2学情分析春雨的色彩是一年级 语文教材下册的一篇课文。俗话说，春天是一幅七彩的画，是一曲悠扬的歌，春天更是一个讲不完的故事。这个单元就是围绕“多彩的春雨”这一主题编写的，其训练重点是：引导学生融入春天，感受春天的美。善于欣赏和表现。春雨的色彩以富于童趣的语言写了小鸟们在争论春雨到底是什么颜色的这一童话故事。教学本课要引导学生在以往的学习基础上，进一步学习通过反复诵读感受春雨给大地带来的变化，激发学生探究大自然的奥秘。本课不注拼
15、音，但由于学生有了一定的识字基础，可以用“猜读”、看生字表或请教别人等多种形式独立认字、阅读。3教材分析春雨的色彩是一年级 语文教材下册的一篇课文。俗话说，春天是一幅七彩的画，是一曲悠扬的歌，春天更是一个讲不完的故事。这个单元就是围绕“多彩的春雨”这一主题编写的，其训练重点是：引导学生融入春天，感受春天的美。善于欣赏和表现。春雨的色彩以富于童趣的语言写了小鸟们在争论春雨到底是什么颜色的这一童话故事。教学本课要引导学生在以往的学习基础上，进一步学习通过反复诵读感受春雨给大地带来的变化，激发学生探究大自然的奥秘。教学目标1、认识“线、论”等 11 个生字，会写“你、们”等 6 个字。2、正确流利地
16、朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3、有主动积累词语的意识。评价任务任务一：认识“线、论”等 11 个生字，会写“你、们”等 6 个字。任务二：正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。任务三：、有主动积累词语的意识。教学过程教学环节 教学活动 评价要点活动一：1、播放歌曲小雨沙沙2、同学们，刚才的歌你们听过吗？今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。活动二3、放音乐：雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么？你想知道它们在说什么吗？4、配乐朗读春雨的色彩 环节一激趣导入解词说文准确说出听到什么：活动一 认识事物，识汉字。在学生画的图画下面出示生字卡。读准字音：洒水、淋雨
17、、题目、底下、欢乐、油菜、（评价目标一）活动二 出示字卡检测识字：（熟字加偏旁识字：告造；吹砍；）先观察，再说一说偏旁与事物之间的联系 。先轮读，后提问检查整体识字情况和个别学生认读情况。（评价目标一）环节二识记字词书写练习活动三写字：看清字形，注意笔顺，找出关写完字后，仔细端详，与田字格中的字比较，品味字的笔画键笔画，照样子书写。（完成目标一） 美（如“你、们”）、结构美（评价目标一）环节三指导读文学会停顿活动一 个别读、齐读、轮读课文，。（完成目标二）两分钟自由朗读，（在竞争中读熟课文）小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。（评价目标二）活动一 1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更
18、好。分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。2、朗读比赛，师生评价。3、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？4、课外延伸：自由组合表演课本剧春雨的色彩。能准确说句子。（评价目标二）活动二 1、同学们的字记的很好，课文也一定能读出感情来。现在就请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并自己喜欢的一段精读。2、讨论交流，指导朗读老师读字词词，学生说出相应的句子。（评价目标三）环节四环节四自读自悟理解内容活动三 朗读感悟1边读边表演，初步感知表达方式。2分组分节比赛朗读。3自选喜欢的一节朗读，让大家体验喜
19、爱之情。（完成目标二、三）读准字音、不添字、不丢字、会在词语间正确停顿。（评价目标二）环节五实践活动巩固新知活动一1、课堂练习读读说说 滴 雨滴、水滴 欢 欢乐 欢笑 题 题目 数学题 线 纺线 棉线 能用字词准确描说一句话。（评价目标三）附：板书设计 2 春雨的色彩春雨 无色的3 邓小平爷爷植树教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社 2012 年版教内容来源：小学一年级语文（下册）第一组教学主题：课文 课时：第一课时授课对象：一年级学生 设计者：邹建平 孙淑敏目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)认识 65 个生字，会写 29 个生字。(2)背诵自己喜欢的课文。(3)把
20、学习的课文用故事的形式讲给别人听。解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。3学情分析本课不注拼音，但由于学生有了一定的识字基础，可以用“猜读”、看生字表或请教别人等多种形式独立认字、阅读。教材分析邓小平爷爷植树是人教版义务教育新课程标准实验教科书一年级下册第一单元的第三篇课文，课文介绍了 1985 年的植树节，81 岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园亲手栽种松柏的经过，带着老人的希冀和心愿茁壮成长，如今,“小平树”已成了天坛
21、公园的一道美丽的风景。3教学目标1、认识“邓、植”等 13 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、在读文感悟中，初步了解邓小平爷爷，激发保护环境，植树绿化的愿望。评价任务任务一：认读、“邓、植、等 13 个生字、会写爷、节”等 6 个字。任务二：读准字音，读出句子之间的停顿。任务三：认识生字，懂得爱护树木，保护环境。教学过程教学环节 教学活动 评价要点活动一 师：歌曲中所唱的人，你知道是谁吗？你对邓小平爷爷有多少了解？（出示课件、图片资料，师生共同介绍交流）环节一激趣导入解词说文 活动二 今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题，学生书空后齐读课题。准确说出插图中的景物：活动
22、三 1、学生借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。1）小老师带读（有注音的词），想带读哪个就读哪个。（2）开火车读。（有注音）（3）集体读。（无注音）读准字音：格外、茁壮、长满、舍不得、兴致勃勃、万里无云、绿油油、难忘、一棵、美丽、仔细（评价目标一）活动二 （4）小组合作学习，互相交流识记汉字的好方法，最后小组长检测。（5）教师检测，生齐读识字卡片。先轮读，后提问检查整体识字情况和个别学生认读情况。（评价目标一）环节二识记字词书写练习活动三写字：看清字形，注意笔顺，找出关键笔画，照样子书写。（完成目标一）写完字后，仔细端详，与田字格中
23、的字比较，品味字的笔画美（如“爷、节”）、结构美（如，“行”的双人旁。（评价目标一）活动一 个别读、齐读、轮读课文，。（完成目标二）两分钟自由朗读，（在竞争中读熟课文）小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。（评价目标二）环节三指导读文学会停顿活动一 出示课件（图片）：一棵苍翠茁壮的柏树。师：同学们，这是一棵怎样的柏树？（进行语言文字训练）它还有一个名字，叫“小平树”，你知道为什么吗？能准确说句子。（评价目标三）活动二 指名读最后一段。理解“亲手”，用“亲手”说一句话。老师读字词词，学生说出相应的句子。（评价目标三）环节四游戏活动会说句子活动三 朗读感悟1边读边表演，初步感知表达方式。2分
24、组分节比赛朗读。3自选喜欢的一节朗读，让大家体验读准字音、不添字、不丢字、会在词语间正确停顿。（评价目标二）喜爱之情。（完成目标二、三）环节五实践活动巩固新知活动一 4、四人小组讨论：邓小平爷爷为什么种树？他是怎么想的？（结合课前收集的邓小平爷爷的资料理解，体会邓小平爷爷一心为国之心，激发学生参与绿化的热情。）能用字词准确描说一句话。（评价目标三）附：板书设计 3 邓小平爷爷植树1985 年 3 月 12 日 天坛公园-小平树（一棵柏树）4.古诗两首教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社 2012 年版教内容来源：小学一年级语文语文（下册）第一组教学主题：识字 课时：第一课时
25、授课对象：一年级学生 设计者： 邹建平 孙淑敏目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)认识 58 个生字，会写 29 个生字。(2)背诵课文柳树醒了、古诗两首。(3)把学习的课文用故事的形式讲给别人听。解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。2学情分析一年级学生年龄小，大多数学生活泼好动，大胆而且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。根据小学生的认知规律和
26、古诗的特点，教学时，充分利用多媒体辅助手段，再现古诗的情景，激发学生的兴趣，指导学生了解古诗的意思，通过朗读领悟古诗的意境和韵味。3教材分析本课是两首古诗。春晓的作者是唐朝的著名诗人孟浩然，写的是春天拂晓时的情景。诗句的意思是：春夜，睡得香甜，不知不觉天就亮了。醒来后，听见到处是鸟叫的声音。回想起夜里我听到的风声雨声，不知道有多少花朵被风雨打落了。作者先写早晨的所感所闻，再回想昨夜的风雨落花，表达出他喜春惜春的思想感情。村居这首诗的作者是清代的诗人高鼎，写的是诗人居住农村亲眼看到的景象。诗句的意思是：早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。诗中有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出
27、一幅生机勃勃的“乐春图”。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。教学目标1.认识“古、诗” 等 13 个生字。会写“ 古、声”等 6 个字。2.正确流利地朗读古诗。背诵古诗。评价任务任务一：认识生字，会写生字。任务二：读准字音，有感情的朗读并会背古诗。教学过程教学环节 教学活动 评价要点活动一 小朋友们，学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢？活动二 古代的人啊，跟小朋友一样也非常喜欢春天！所以他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。（板书课题，齐读）环节一激趣导入解词说文活动三 展现春天早晨的画面，让学生看雨后春天早晨鸟语花香的绚
28、丽图景，听配乐朗读。老师简要介绍作者孟浩然。自由回答认读生字“古、诗、首” 。活动一 1、自由读题。2、自读古诗，自学生字。1) 学生借助拼音读古诗。2) 准确认读诗中的生字。试读课文、读出诗韵1、师范读。2、学生跟师读。3、指名读。4、师生对读。5、学生齐读。（完成目标二）（区分“春”“村”的读音）；注意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”。 认读、识记生字；（评价目标二）环节二初读课文认读、识记生字活动二 1、指名拼读生字。（领读）2、齐读生字。3、引导学生识记生字。1) 自由记生字。2) 共同探讨识记生字的办法。巩固生字（注意读准“诗、首、处” 和“村、醉、散”的声母。）（比如：“加一
29、加、减一减、换一换、改一改” 等。自首 舍古 读诗 对树村睡眠闪问间闻 屋居 醒醉亲童 外处）（评价目标一）活动三指导写字1、书写生字“古、声、多”。2、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字笔顺，并逐一指导。3、生练习书写。（完成目标一）古：横要长而凸。声：上为“士”，上横长，下横短。多：上下两部分一样，但位置要注意必须写成“一上一下，上小下大”（评价目标一）（评价目标一）活动一 1、看课文插图，听配乐朗诵。2、全班齐读春晓、村居。3、学生自由读，思考：我从中读懂了什么？体会到了什么？（完成目标二）齐读、两分钟自由朗读，（在竞争中读熟课文）小组朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。（评价目
30、标二）环节三朗读感悟理解古诗 活动二 4、交流汇报自读情况，并提出不理解的问题。5、分小组讨论疑难问题。6、反馈释疑，教师对重点问题进行简单讲解或点拨（完成目标二）解决不理解的问题。活动一 指导朗诵。（感悟诗人对春天的喜爱之情。）1) 师范读。2) 自愿读。3) 比赛读（同桌赛、小组赛）。（完成目标二）各种形式的读。（评价目标二）环节四背诵古诗活动二 背诵古诗。（指名背、小组背、齐背、师生对背等。）（评价目标二）环节五指导书写活动一书写：“处、知、忙” 。观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字的笔顺，并逐一指导。学生练习书写，师巡视、指导。处：半包围结构，捺要拖长、“包住”。知：左右结构，
31、“口” 在右边偏下。忙；左右结构，“竖” 要垂直且稍长。（评价目标一 ）附：板书设计4、古诗两首村 居草长/莺飞/二月天，拂堤杨柳/醉春烟。儿童散学/归来早，忙趁东风/放/纸鸢。语文园地一教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社 2012 年版教内容来源：小学一年级语文语文（下册）第一组教学主题：语文园地一 课时：第一课时授课对象：一年级学生 设计者：邹建平 孙淑敏目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)认识 65 个生字，会写 29 个生字。认识新笔画和四个偏旁。(2)背诵课文柳树醒了、古诗两首。(3)把学习的课文用故事的形式讲给别人听。解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育
32、各个学段的重要教学内容。一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。2学情分析对于一年级的学生来说，经过一学期的学习，对于识字、朗读等语文学习已经具备一定的方法和能力。再加上学生年龄尚小，对任何事物都具有好奇心，喜欢阅读，所以学习起来特别有兴趣，对于像本文这样简单又富有童趣的诗歌，学生在理解上一定没有什么难点， 跃跃欲试之心可想而知。因此让学生在已有的基础之上自主识字、交流是怎样记住字形的好方法，让学生自主朗读感悟，满足大部分学生的表达欲望，做到资源共享，又训练规范表达，激发学生新的求
33、知欲望。3教材分析这个语文园地有四项内容。分别是我的发现：熟字加偏旁、换偏旁识字；日积月累：积累春天的四字词语、看拼音写句子、读背春天的短文花园果园；口语交际：春天在哪里；展示台：唱春天的歌曲，认识班上所有同学的名字。教学目标1、认读加偏旁换偏旁的生字，引导学生发现汉字规律。2 、引导积累春天的四字词语、会正确读拼音写句子、读背春天的短文花园果园，热爱春天，喜欢春天。3、能把自己看到的春天说出来，唱出来，画出来。4 、比赛认识同学的名字，看谁会全部认识。评价任务任务一：认读加偏旁换偏旁的生字，引导学生发现汉字规律。把语文课延伸到课外，激发学生认识生字的兴趣。任务二：引导积累春天的四字词语、会正
34、确读拼音写句子、读背春天的短文花园果园，热爱春天，喜欢春天。任务三：能把自己看到的春天说出来，唱出来，画出来。任务四：比赛认识同学的名字，看谁会全部认识。教学过程教学环节 教学活动 评价要点活动一 今天，老师要和小朋友们一起发现一下，这些字有什么不一样？活动二 出示“课件。a你们认识花这些字吗？（引导学生自由认读。）b请 3 位同学大声认读。（注意读准字音。）C小组开火车读。d小朋友认得对，读得准。可是，你们知道吗？这些个字里藏着一个秘密呢！聪明的小朋友一看就知道。（引导学生观察识字规律）环节一激趣导入学习“我的发现”活动三 总结出规律。利用学生喜爱的魔术表演，创设悬念，引起学生的好奇心与求知
35、欲，迅速进入最佳学习状态。准确读出这几个字，读准字音。（评价目标一）活动一 读春天的四字词语。 熟练读出。（评价目标二）活动二 自己读拼音写出句子 写正确。（评价目标二）环节二“日积月累”活动三小组比赛背出短文来，（完成目标二）会背诵。（评价目标二）活动一 说春天，唱春天。（完成目标三） 各小组以自己喜欢的方法说春天唱春天。（评价目标三）环节三“口语交际” 活动二 画春天。展示自己的画作。（评价目标三）活动一 把所有学生的本子摆开，让全班参观认识名字。能正确读准名字。（评价目标四）活动二 自由读名字。 快速读出来。（评价目标四）环节四“比赛认识字”活动三 展示，每组选一人比赛。评出优秀小组。（
36、评价目标四）环节五展示自己搜集的生字活动一全班交流生字卡，比一比谁识字多。评出识字大王。（评价目标四）附：板书设计语文园地一我的发现-日积月累-我爱春天-识字乐趣识字 2教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社 2012 年版教内容来源：小学一年级语文语文（下册）第二组教学主题：识字 课时：第一课时授课对象：一年级学生 设计者：邹建平 孙淑敏目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)认识 74 个生字，会写 30 个生字。(2)把学习的课文用故事的形式讲给别人听。解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。“用普
37、通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。2学情分析从已有的识字量来看，学生经过第一个学期的学习，已经会认 400 字以上，会写 100字以上，应该说，大多数孩子都会超过教材规定的 400 字。从识字方法与识字能力看，一年级上册已经做了识字方法引导和铺垫，可是一年级学生受其心理特征所限，往往不会主动去发现和思考识字方法，因此，需要我们教师在专门识字方法引导上加以注意。3教材分析识字写字教学是低年级语文教学的重点，也是难点。为了突出这一重点、突破这一难点，提高识字教学效率。在设计本课教学时，首先引导学生背三字经的片断引入新课，激发学生学习课
38、文的兴趣；并通过指导学生初读课文，把学生带入识字情境中，初步感知汉字，为进一步学习打下基础。其次注重落实学生在学习中的主体地位，发挥教师的主导作用，始终引导学生在自主、合作、探索中学习。这样设计有利于落实“三维目标”，增强识字教学的趣味性、效益性。教学目标1通过看图说话、认读卡片等形式，读准 14 个生字的字音，正确抄写 6 个生字。2.通过范读、对读等形式，能读准字音，学会读词语时要停顿。任务一：认读 14 个生字、书写 6 个生字。任务二：读准字音，读出词语之间的停顿。教学过程教学环节 教学活动 评价要点环节一激趣导入活动一 我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。
39、在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。活动一 轻声自由读课文 2 至 3 遍，遇到生字词多读几遍，直到能基本读通顺为止；遇到不认识的生字要自己想办法认识，实在不认识的字词要在下面作上“”号。读准字音（评价目标一）环节二初读课文感知汉字活动二 教师范读课文，边听边想老师读得怎么样？师：刚才老师读得怎么样？认真倾听教师朗读。（评价目标二）活动一 小朋友们在初读课文时，对自己没能解决的字作上了“”，现在老师给大家给时间，在同桌（可学习小组）中先想办法解决小组合作学习生字。（评价目标一）活动二 刚小朋友们合作学习了生字，老师想检验一下大家好不好？（老师出示生字
40、卡片）重点字正音（评价目标一）环节三师生合作学习生字活动三现在老师给大家时间，同桌（也可分学习小组）合作学习，共同探究识记这些汉字的方法，比一比，看哪一个组想的办法最有效。最巧妙。小组合作学习，掌握学习方法。活动一 自读课文，独立思考，感悟理解。环节四再读课文感悟内容活动二 合作读书，共同探究，帮助理解。（完成目标二）读准字音、不添字、不丢字、会在词语间正确停顿。（评价目标二）活动一鼓励观察，示范指导，书写训练 活动二指导观察占格位置，范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。环节五指导书写，引导实践活动三学生练习书写，教师巡视指导。总结学生写字情况，表扬写得好的同学。（完成目标一）写完字后，仔细
41、端详，与田字格中的字比较，品味字的笔画美、结构美。（评价目标一）附：板书设计识字 2爱长辈 爱家庭5 看电视教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社 2012 年版教内容来源：小学一年级语文语文（下册）第二组教学主题：课文 课时：第一课时授课对象：一年级学生 设计者： 邹建平 孙淑敏目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)认识 74 个生字，会写 30 个生字。(2)把学习的课文用故事的形式讲给别人听。解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，
42、学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。2学情分析从前两周学生的学习情况来看，大部分学生接受知识的能力比较强，对要求识记的生字能当堂掌握，书写整齐、干净、规范。朗读有一定的速度，比较流利。从每节新授课来看，学生朗读还是有一定的困难，就更谈不上理解了。因此，指导学生正确流利的朗读和识字仍是重点。3教材分析看电视这篇课文是一首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含深情，精彩处让人感慨万千。作者以“奇妙”为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到我家看电视有些奇妙，首尾呼应；整首诗也都在写我家看电视的奇妙放弃自己爱看的电视节目，换成
43、别人爱看的频道。最后，作者巧妙地抛给读者一个问题，引起读者思考每个人的心里都装着一样什么东西？教学目标1通过看图说话、认读卡片等形式，读准 14 个生字的字音，正确抄写 6 个生字。2.通过范读、对读等形式，能读准字音，学会读词语时要停顿。3. 通过感情朗读，初步感知诗歌的韵律美，体会家庭成员之间的亲情。评价任务任务一：认读 14 个生字，书写 6 个生字。任务二：正确、流利、有感情地朗读课文。任务三：初步感知诗歌的韵律美，体会家庭成员之间的亲情。教学过程教学环节 教学活动 评价要点活动一 今天老师想当一回记者，想采访小朋友们三个问题，这个问题跟看电视有关。（板题）第一个问题：你平常在家最喜欢
44、看什么电视节目？第二个问题：你知道爸爸妈妈、爷爷奶奶最喜欢看什么节目吗？ 第三个问题：你家的遥控器平常谁拿着，你家看电视节目谁说了算？环节一激趣导入解词说文活动二 有这么一家人，他们常坐在一起看电视。看图：这是谁的家？他家都有哪些人？说说你观察的依据。说出家里都有谁。活动一 借助拼音自由读、同桌互读 读准字音（评价目标一）活动二 出示字卡检测识字，先观察，再说一说偏旁与事物之间的联系 。先轮读，后提问检查整体识字情况和个别学生认读情况。（评价目标一）环节二识记字词书写练习活动三写字：看清字形，注意笔顺，找出关键笔画，照样子书写。（完成目标一）写完字后，仔细端详，与田字格中的字比较，品味字的笔画
45、美、结构美。（评价目标一）活动一 “我”家看电视很奇妙，表现在哪里？ 环节三图文结合读中悟情活动二 解决三个问题、为什么爸爸和我爱看足球赛，却又换成了京剧？你是从课文的哪一小节知道这些的？学生读第二小节后，用“因为”、“所以”回答这个问题。学会用“因为所以”说句子。（评价目标二、三）、为什么奶奶爱看京剧却又把它换成了足球赛？学生读第三小节后，用“因为”、“所以”回答这个问题。、为什么我们最后又都提议换成音乐舞蹈？指导齐读第四小节，用“因为所以”回答这个问题。（完成目标二）活动一 你现在知道每个人心里都装着一个秘密，到底是什么吗？环节四整体感悟活动二 记者采访问题一：你最喜欢课文中的谁，为什么？
46、问题二：以后如果你最喜欢看的动画城开始了，而奶奶最爱看的梨园春也开始了，你会怎么办？（完成目标三）与开头的采访相呼应，学生感情自然升华。（评价目标三）附：板书设计5 看电视奇妙 秘密爱6 胖乎乎的小手教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社 2012 年版教内容来源：小学一年级语文语文（下册）第二组教学主题：课文 课时：第一课时授课对象：一年级学生 设计者 邹建平 孙淑敏目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)认识 74 个生字，会写 30 个生字。(2)把学习的课文用故事的形式讲给别人听。解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。一年级学生要养成正确的写字
47、姿势，有良好的识字习惯。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。2学情分析小手是每个小朋友都都熟悉的身体一部分，这篇课文的内容很简单，很形象，所以学生理解并不困难。小朋友能很好的学习到能用我们的双手去帮助他人。3教材分析胖乎乎的小手写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中，可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。现在独生子女较多，勤劳、孝敬长辈的品德正是他们所欠缺的。让学生有所感悟，是本课教学的重点，也是难点。教学目标1通过认读卡片等形式，读准 13 个生字的字音，正确抄写 6 个生字。2.通过范读、对
48、读等形式，能正确、流利、有感情地朗读课文。3. 通过朗读课文，养成尊敬长辈的美德。评价任务任务一：认读 13 个生字、书写 6 个生字。任务二：正确、流利、有感情地朗读课文。任务三：养成尊敬长辈的美德。教学过程教学环节 教学活动 评价要点活动一 猜谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”(手)活动二 播放胖乎乎的小手课件，让学生说说对兰兰小手的感受。(尊重学生的情感)环节一谜语激趣引入新课活动三 板书课题，齐读课题。认识“胖”字。准确猜出谜语。活动一 引导学生选择自己喜欢的方式来读书，自学生字新词，标出自然段序号。读准字音（评价目标一）环节二识记字词书写练习活动二出示幻灯片，引导学生补充句子，读句子。爸爸喜欢兰兰的小手，是因为( )。妈妈喜欢兰兰的小手，是因为( )。奶奶喜欢兰兰的小手，是因为( )。兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为( )正确说出句子。活动三 出示字卡检测识字，先观察，再说一说偏旁与事物之间的联系 。先轮读，后提问检查整体识字情况和个别学生认读情况。（评价目标一）活动四写字：看清字形，注意笔顺，找出关键笔画，照样子书写。（完成目标一）写完字后，仔细端详，与田字格中的字比较，品味字的笔画美、结构美。（评价目标一）活动一 自由读文，用“”画出疑问句、感叹句，想想该怎样读出感情
